微软学习（模块四）有关材料 - 山东省教师教育网.docVIP

模块4（6）研究性学习6要素作业 内容：针对研究性学习六个基本要素分析中经常出现的问题，将主要问题集中分类，理解“研究性学习”中各要素的含义，分析具体应用中师生可能遇到的困惑，并寻求和提供相应的解决方法，最终形成一份完整的研究性学习常见问题解决方案。 要求：请首先学习模块四活动2第2步中的内容 ――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― 情境因素 问题：为情境创设而创设情境，不遵从学生的认识结构、经验基础、情感意愿等实际情况，造成“因形损意”。表现为二个误区，一是离，指创设的情境游离于教学主题、教学过程之外，不仅不能发挥情境的功能，甚至会成为课堂教学的干扰因素，实践中有三种层次的游离：形离神也离，这是比较低层次的游离，在教学中较易避免；形离，指情境内容的表现形式与教学内容的特点不兼容，无法进行迁移；神离，形式上好看，但貌似神离。二是假，创设的现实情境不是现实，脱离生活实际，甚至有悖生活常理，是教师生编硬造的，这样的虚假情境不能激发学生的学习兴趣，会让学生产生逆反心理；创设的虚拟情境无需虚拟，即虚拟情境完全可以用现实情境取代，将导致虚拟情境异化为虚假情境。下面特举一个案例从一个方面进行说明。 举例：如单元《网络技术应用》中的案例《收藏WEB页》，一位老师的情境创设如下：上课开始，教师将全班同学分成4个大组，后让同学带着问题（向全班同学展示该小组最喜欢的3个网站）进行讨论后推荐代表到台展示。结果，出现了3个小组的学生代表带着一张纸快速地在浏览器地址栏上输入网址打开了“中国少年在线”、“中国儿童网”、“联众游戏”等，另1小组通过手掌心记录网址也快速地打开了喜爱的网站。 教师的原先教学设计，以为学生会由于不能回忆起网址，通过关键字有哪些信誉好的足球投注网站等预期结果而顺理成章地引出课题“收藏Web页”，激发学生主动探索的兴趣。但现实是学生聪明地绕过了教师设置的“陷阱”，结果无法收到“激发兴趣”之效。改进建议：可以从“输入网址”、“收藏Web页”打开网页的时间长短比较，让同学感受体验“收藏Web页”的优点。 解决方案：研究性学习中的情境创设一定要从激发学生学习的兴趣、调动其学习积极性出发，根据学生的年龄特点、认知规律、知识经验等多个方面，教师设计情境时一定要换位思考，要基于生活、注重形象性、体现学科特点、有内涵品味、融入情感教育，遵循真实性、针对性、趣味性、经济性等原则，起到“引起注意、激发动机、促进迁移”之功效。 ―――参考《中国信息技术教育》2008年第5期 钟柏昌文章《例谈信息技术教学情境的创设》 任务因素 问题：任务的设置较小，没从大的方面考虑；任务的设置太大，让同学无法解决；设计任务缺乏科学性，只是唯任务而任务，随意性较强，没能考虑学生的学习实际。 举例：在单元《多媒体技术应用》学习中，一位老师的任务设置为利用多媒体技术反映学生生活的电视剧。此任务太大，学生的时间精力有限，电视剧剧本的设计是一项庞大的工程，高中生利用现在所学知识很难完成。 解决方案：在研究性学习中，任务的设置要有整体性，注意单元学习任务的整体设计和时间整体安排，不大不小，适合同学进行研究解决；任务的设计应针对教学目标，符合学生实际，根据爱好特长，指导学生自主选题，引导学生选用正确的研究方法。 三、过程因素 问题：不重视过程的积累，只关注结果，缺少过程的监控；过程的环节不明确，划分不具体，学生学习有效性差。 举例：教师布置完《多媒体技术应用》学习单元中的任务——《利用所学多媒体技术制作，可爱的学校多媒体作品》后，让同学自主合作探究学习，6个星期后展示交流成果，在学习过程中，老师只关注结果，没进行有效引领，结果很多同学只是做了创意性较差的一些作品，很多同学游离于研究性学习之外，没能收到较好的学习效益。 解决措施：老师要对学生的学习过程进行有效指导，要把大过程划分为若干环节，注重对环节实施情况的监督、落实和反馈，在过程中不断激发学生探究的兴趣，对表现较好的同学及时表扬，对学有困难的同学及时帮助和鼓励。 资源因素： 问题：资源过多过乱，让学生耗费大量精力无法有效利用；资源过少，让同学无法开阔眼界，参考知识面过窄；缺少对资源有效利用的方法。 举例：一位老师在让学生学习《网络技术应用》的课题——《建设网络家园》中仅提供了以下资源：单元学习的目标和任务，以及每课时的目标和任务；推荐给学生的专题网站地址链接，还有一些有哪些信誉好的足球投注网站引擎、信息技术专业网站。显然此资源是比较少的，同学开展研究性学习难度是较大的。 解决措施：进行科学有效地设置资源，既提供一些常见、易利用的资源，又提供让同学可进行深入探究学习的资源，即预习、相关、泛在的学习资源等。如上个案例中可再加入如下资源：常用网页制作工具FrontPage和DreamWeaver的使用手册或帮助系统；网页设计所需的各种素材，