4火烧云--导学案.docVIP

利州区宝轮一小导学案 使用时间： 检查人： 检查时间： 课题 4、火烧云 课型 略读课文 课时 一课时 年级 四·二班 教师 学科 语文 目 标 任 务 1、我能学会生字新词 。 2、我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 。 3、我要学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法，学习积累作文素材。 使用说明及学法指导 自主阅读、背诵、体会意境、交流收获等多种形式的朗读学习，激发学生观察大自然、热爱大自然的思想感情。 重点 难点 学习重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物和积累材料的方法。 教学 环节 学 案 导 案 自主 学习（独 立尝 试） 预习任务： 1、正确、流利地朗读课文，认识生字新词。 2、勾画文中优美词句，多读几遍，并积累好词句。有条件的情况下可以观察自然界的火烧云。 3、查阅有关资料，了解火烧云的成因。 1、导入：同学们，你们看见过玩魔术吗？喜欢吗？你能知道你喜欢的魔术师的名字吗？你们想知道老师喜欢的一位神奇的魔术师的名字吗？它就是大自然 学 案 导 案 合作 探究 自主、合作、探究： 一、展示互动、自主预习 1、我能描述火烧云的美丽景象。 2、我给大家介绍火烧云的成因等课前所了解的知识。 3、我学会了以下生字新词：紫檀（ ） 笑盈( )盈 一模（ ）一样 恍（ ）恍惚（ ）惚 庙（ ）门 凶猛（ ） 4、我读一读喜欢的语句。 二、研读课文，整体感知。 1、 课文是按什么顺序火烧云的？写了火烧云的什么特点？ 2、我们来欣赏火烧云上来时的色彩美：读句子、谈体会。 抓住个重点句进行赏析：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。” 3、我们来欣赏火烧云千姿百态的形状美：读句子，展开丰富的想象。 4、作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真，给我们留下这样深刻的印象呢？ 一、小组合作学习 1、要求读准生字的音，读通顺句子。读后从课文中找个句子解题。 2、请浏览课文，捕捉课文中的三个句子，分别用其中的三个词来概括本文的写作顺序。课文，看看还有哪些字、词不认识或哪个句子还读不好，及时找对子帮助。 3、同学们，通过阅读，你们知道这篇课文主要写了什么吗？ 4、再读提升 再次自由读课文。相信你们会把课文读得读得更正确、更流利，而且还会读得更有味道。 交流 汇报 1、 课文是按什么顺序火烧云的？写了火烧云的什么特点？ 2、我们来欣赏火烧云上来时的色彩美：读句子、谈体会。 3、我们来欣赏火烧云千姿百态的形状美：读句子，展开丰富的想象。 4、作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真，给我们留下这样深刻的印象呢？ 本文就是按火烧云上来、变化、下去的顺序写的，重点部分是写火烧云的变化；看到“变化”这个词，你想提出一个什么问题？ ⑴听老师朗读第三自然段，注意：边听边把表示颜色的词语找出来。 ⑵推荐班上读书最好的同学美美地读一读，教师示范引导孩子们用心体会边读边想象画面的方法。 ⑶自由朗读，边读边想象画面，把这段话读熟并背下来。 ⑷我会仿照课文说话。 ①这地方的火烧云 …… ②一会儿绿 ，一会儿 ，一会儿半 半 …… ③ 黄、 白……这些颜色天空都有。 ⑴让老师来引读课文4、5、6自然段，注意老师的提示语。 ⑵老师领着大家这么一读，你们有什么新的发现？请小组讨论交流。 ⑶选择自己最喜爱的一段读一读，边读边像看电视一样想象动态的画面，用心体会刚学到的构段方法。 ⑷天空里还会变些什么来？请你展开想象的翅膀，写几句话。（①天空里出现或来了什么？②是什么样子的？③后来如何变化、消失的？） 火烧云如此美丽，如此神奇！它是如何上来的，又是如何下去的，自由朗读课文1、2和最后自然段就清楚了。 巩固 提高 1、照样子写词语。 葡萄灰 笑盈盈 2、以“礼花”为内容。想像它的形状，按照“出现、样子、变化、消失”这一顺序写一段话。 组内学习，讨论交流 自主练笔、班内交流 总结 质疑 谈谈学习收获 学生自主完成，小组讨论检查，再到班内交流。 拓展延伸 （拓展思维或作业布置） 1、我会背诵喜欢的段落。 2、 我要学习《火烧云》一文中作者观察事物