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利用信息技术有效改进课堂教学的研究 （课题研究方案） 武进区郑陆镇南苑小学 一、研究背景 1．当今世界，信息化已经成为经济和社会发展的必然要求，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术与学科教学的整合已成为学校教育中不可或缺的重要内容，强调在各学科的教学过程中积极地运用信息技术、信息技术在课堂教学中的应用已成为当前学科课程整合研究的热点问题。 2．我校是一所村级小学，经过近几年镇、村的资金投入，已具备开展现代教育技术研究的硬件，平时我们上课也在利用信息技术，但我们还只是停留在初级运用的基础上，只是为了用而用，还没有从有效改进课堂教学的角度去审视我们利用的信息技术。 因此，我们选择了“利用信息技术有效改进课堂教学的研究”这个课题。我们将重点研究如何充分发挥信息技术的优势，关注我们课堂教学的全过程，充分利用信息技术改进我们的课堂教学，从而拓宽学生解决问题的思路，激发学生的学习热情，创设学生体验成功的机会，让学生亲历新知的形成过程，真正把先进的教学理念体现在精彩而富有活力的课堂教学中，让学生在获得知识的同时，身心也会得到和谐发展！ 二、理论思考 （一）有关概念的界定 1．课堂教学：教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具。本课题研究的“课堂教学”主要指小学语文、数学和英语三门学科的教学。 2．信息技术：应用信息科学的原理和方法对信息进行获取、传输、处理和应用的技术，它覆盖了微电子技术、计算机技术、网络通讯技术和传感技术而成为的一门综合技术和方法体系。本研究课题中是指以多媒体计算机技术和网络技术为主的信息技术，以及信息化资源。 （二）理论假设 研究将关注我们课堂教学的全过程，充分利用信息技术有效改进我们的课堂教学。研究过程中，利用信息技术有效开展的课堂教学，将让学生在获得知识的同时，身心也得到和谐发展！通过研究，必将提高教师利用信息技术有效改进课堂教学的能力。 三、研究目标 1．通过本课题的研究与实践，提高教师搜集并有效利用信息化资源的能力以及提高教师利用信息技术有效改进课堂教学的能力。 2．通过本课题的研究与实践，拓宽学生解决问题的思路，激发学生的学习热情，创设学生体验成功的机会，让学生亲历新知的形成过程，真正把先进的教学理念体现在精彩而富有活力的课堂教学中。 3．通过本课题的研究与实践，初步建设我校的信息化资源库。 四、研究内容 课堂教学是学校教学活动的主要方式，利用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路；课堂教学是信息技术与课程整合研究的土壤，信息技术教育应用回归课堂，融入课堂。本课题将从实际课堂教学案例着手，挖掘影响信息技术在课堂教学中有效应用的因素，探寻利用信息技术有效改进课堂教学的方法。 1．利用信息技术有效改进备课。 信息技术与学科教学整合研究的一个重要内容就是信息化教学资源研究。当前，中小学教育的信息化资源建设已得到了很大地发展，很多学校已经建立了自己的信息化教学资源库，大部分都可以为我们共享。 因此，利用信息技术有效改进备课，我们重点将研究如何利用信息化资源有效改进、充实备课内容。我们将每学期安排课题组的成员选择一个课例进行课题研究公开教学。开课教师将根据自己的课例充分去查找各种信息化资源，充实备课的内容。然后，将预设好的教学设计发布在课题网上，让课题组的成员评论，提出修改意见。最后，开课老师根据评论修改、完善自己的教学设计。 此过程主要是充分利用信息技术的优势，将面对面的具体评论转化为不受时间、地点等因素限制的网上集体备课。 2．利用信息技术有效改进课堂教学。 利用信息技术有效改进课堂教学，是本课题研究的重点。课堂教学是学校教学活动的主阵地，也是信息技术与课程整合研究的土壤。 在课堂教学中，信息技术与传统手段相结合、网络教育与传统教育优势互补，是信息技术在课堂教学中应用的有效途径。利用信息技术整合课堂教学，逐步变单调、枯燥的课堂教学为生动、活泼、有趣的课堂教学，调动学生思维的积极性，提高他们学习的注意力，培养学生自主发现、探索新知的能力，是利用信息技术有效改进课堂教学的目的。 开课老师根据每位课题组成员的意见，修改好自己的教学设计后，重要的是通过组织实施课堂教学，利用的信息技术有效改进课堂教学。学生在教师的组织和指导下利用信息化资源进行学习，将信息化资源看作是各类学习的一个有机组成部分，教师将更多地关注信息技术为学科教学的服务，更多地关注信息技术支持下师生的学习与交流，更好地完成课程目标。课堂教学结束后，课题组的成员将及时对这节研究课进行集体评论，总结得与失、成与败，并充分发挥信息技术的优势，将评价及时发布到课题网上，围绕研究目标再次供大家探讨。 3．利用信息技术有效改进课