台湾生涯原版引进课程——生涯课程单元目录(台湾).docVIP

窗体顶端 單元名稱 課綱範圍 單元介紹 登峰造極---多元進路問答競賽 四、教育發展與大學學群/1.高中學習內涵與生涯進路 本單元為一回顧性質的單元，目的在於測試學生對於多元入學進路的了解程度。希望讓學生透過小組合作，共同回答關於多元入學進路的重要問題。 不只是健康檢查的健診產業 六、職業生活與社會需求/2.市場變動與未來產業發展趨勢 本單元將透過企業訪談拍攝，帶領同學認識六大新興產業中的「醫療照護產業」。在此介紹該企業整體經營狀況，與相關專業人士需具備之職能，以及在工作上應該要有的能力與態度，讓同學們能從中了解產業的脈動。 承續傳統創新製藥的製藥產業 六、職業生活與社會需求/2.市場變動與未來產業發展趨勢 本單元將透過企業訪談拍攝，帶領同學認識六大新興產業中的「生物科技產業」。在此介紹企業之生技檢驗環境，與相關專業人士需具備之職能，以及在工作上應該要有的能力與態度，讓同學們能從中了解產業的脈動。 學群筵席嚐一嚐(一)－生命科學學群簡介 四、教育發展與大學學群/2.個人特質與大學學群／學類 本單元將透過影片與資訊讓同學認識生命科學學群的內涵、大學生生活型態、與未來趨勢，並透過學習單讓同學探索及評估自己合適與否。 生物科技的未來 六、職業生活與社會需求/2.市場變動與未來產業發展趨勢 本單元我們將透過企業訪談拍攝，帶領同學認識六大新興產業中的「生物科技產業」。在此以長庚生物科技公司為例，介紹該公司的整體經營理念和狀況，與相關專業人士需具備之職能並分享工作上應該要有的能力與態度，讓同學們能藉由實際範例了解產業的脈動。 學群內容簡介—資訊學群 四、教育發展與大學學群/2.個人特質與大學學群／學類 本單元將讓同學認識資訊學群的內涵、相關的學習內容與未來趨勢，並透過學習單讓同學探索並評估自己合適與否。 我的興趣類型我的人生大夢 二、個人特質探索/1.能力與興趣 本單元主要應用興趣類型的觀念，讓學生探索自己的興趣類型，並找到符合興趣類型的大學科系。 尋找夢想地(一) 二、個人特質探索/1.能力與興趣 以美國生涯發展理論大師舒伯的生涯發展理念為基礎。舒伯認為15至25歲的青少年處於「探索期」，因此藉由課程內容讓同學們從體驗活動中探索自我，引導學生從活動經驗中覺察自己的興趣、能力、個性特質與可能的潛能，最後進而了解自己的興趣類型-研究型I、藝術型A。 尋找夢想地(二) 二、個人特質探索/1.能力與興趣 以美國生涯發展理論大師舒伯的生涯發展理念為基礎。舒伯認為15至26歲的青少年處於「探索期」，因此藉由課程內容讓同學們從體驗活動中探索自我，引導學生從活動經驗中覺察自己的興趣、能力、個性特質與可能的潛能，最後進而了解自己的興趣類型-社會型S、企業型E。 尋找夢想地(三) 二、個人特質探索/1.能力與興趣 以美國生涯發展理論大師舒伯的生涯發展理念為基礎。舒伯認為15至27歲的青少年處於「探索期」，因此藉由課程內容讓同學們從體驗活動中探索自我，引導學生從活動經驗中覺察自己的興趣、能力、個性特質與可能的潛能，最後進而了解自己的興趣類型-事務型C、實用型R。 窗体底端 窗体顶端 單元名稱 課綱範圍 單元介紹 重要他人對自我抉擇的影響(下) 一、成長歷程與生涯發展/3.原生家庭與重要他人的影響 個人在自我形成的生涯歷程中，會因為他人的評論或是看法而受到影響，在此希望同學們能透過思考與討論的過程，將重要他人當作自己的榜樣，進而學會獨立自主以及自我肯定。 重要他人對自我抉擇的影響(上) 一、成長歷程與生涯發展/3.原生家庭與重要他人的影響 重要他人對於個人生涯抉擇時展現的態度與想法會影響自我的發展，在此希望同學們能透過思考與討論的過程， 在面對自我需求與重要他人期待不同的情況下，能找到比較好的溝通方式。 生命線 一、成長歷程與生涯發展/2.生命故事與重要事件的影響 生涯的發展是個人一生當中連續不斷的過程，而在人生的每個階段，生涯規劃的主體（指的是個人）與客體（指的是外在環境）以及其之間的交互影響也不斷的在發展與改變。本單元的目的在於：藉由生命故事的引導，讓學生能夠回顧自己的生命經驗，進而認識個人生涯發展中的自己。透過生命線活動的體驗，統整自己的生命中的重要事件，進一步發揮想像與創造力，讓同學們能夠接納自我，並且從中成長。 登峰 一、成長歷程與生涯發展/1.生涯發展階段與任務 美國生涯大師舒伯所繪製的「生涯發展階段與任務」，他將生涯發展視為階梯，共分為五大階段：分別有成長期、探索期、建立期、維持期以及衰退期，每一層階梯都有需要完成的任務。本單元的目的在於透過故事的引導，帶出生涯發展的觀念；從生涯發展階段與任務的介紹中，能夠清楚認識各個階段的特性；同學們從思考與討論活動中，進而了解高中生的生涯發展階段任務及特色。 生涯序曲 一、成長歷程與生涯發展/1.生涯發展