胡艳林教育个案.docVIP

教育个案 （）班 一、 学生基本情况 该学生小学就出名的“”，成绩一般，是那种 二、 个人背景资料 该学生为人热心，喜欢帮助同学， 三、 问题为行为概述 四、 分析与诊断 指导他根据自身情况，制定一个可行的学习计划和奋斗目标。 制定一份单元成绩分析表，记录每一次的成绩，分析每一次答题的优劣，提出每一次的新要求。 开展“一帮一”的学习活动。该生的性格比较向，于是我安排了一个性格开朗、乐于助人的同学帮助他，给予他学习上的帮助和监督。 五、 教育策略与过程 纠正心理偏向，树立正确的教育观念。该学生是重点帮扶对象，对他们的帮扶是教师育人能力的展现。教师不能把该学生看作是绊脚石、大包袱、另类人物。试想，没有差异的教育，又如何称得上真正的教育、完美的教育呢？ 爱是育人的根本，没有爱，便没有教育。该学生是人类花园里最娇嫩的、最脆弱的花朵。对于他们的缺点，教师应该精诚所至，金石为开，用善意和真诚，赢得学生的尊重和信任，做孩子的知心朋友，和学生一起共进退。 六、 效果与思考 目前来看，我觉得该名学生起码在学风上端正了态度，作业字体工整了，上交及时了，喜欢请教同学和老师，该名学生的成绩也有了很多的提高。这是一个令人欢喜的开始，有待持之以恒的共同努力。