今年的必威体育精装版文章9给予树.docVIP

课题 9给予树 课的类型 日期 主备人 自我参与程度 % 预设目标 （注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 1、会认9个生字，会写几个生字。联系上下文理解“给予、担心、沉默不语、如愿以偿”等词语。 2、通过关键词句的品读，体会金吉娅的善良和仁爱，培养关爱他人的美好情感，获得美的精神享受。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言，培养语感。 教学重点 通过了解母亲心情的变化，体会金吉娅善良仁爱，富有同情心的美好品质。 教学难点 联系上下文，理解课文的最后一句话。 课前准备 媒体，音乐等 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 一、情景导入，提示课题。 二、?初读课文，感知内容。 三、理解“给予”，感受“爱”。 四、细读文本，理解内容。 五、回文品味，提升 六、布置作业 1、《铃儿响叮当》乐曲导入。听到这首欢快的乐曲，你想到了什么？谁能简单介绍一下圣诞节？ 2、出示课题：给予树。正音给予（jǐ yǔ）并读准课题。质疑课题，读了课题，你有什么疑问？你最想知道什么？（“给予”什么意思？谁给予谁什么？为什么以给予树为课题？给予树是一棵怎样的树？等等） 1、 “给”“兴”“难”是多音字，这些字易混淆，通过正音让学生读准字音） 3 3、1、2、汇报并读出文中相关的句子，略谈你感受到了什么？ a、 妈妈给予每个孩子二十美元。 b、孩子们给予对方圣诞礼物。 c、 金吉娅给予陌生小女孩一个洋娃娃。 3、 这么多的给予，不同的爱，谁的给予让你最为感动？为什么？ 过圣诞节买礼物是多么开心的事情，可妈妈心情始终不能平静，这是为什么？请你默读课文。 1、标画出妈妈心情变化的词语。 2、妈妈为什么担心？你是从那些词句中体会出来的？ （1）用“——”标画出来。 （2）出示句子，谈体会。 3、孩子买回了圣诞礼物，但妈妈不是高兴，而是生气，为什么妈妈生气？ （1）读读你找的那句话。 透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种50美分一大把的把棒棒糖！ 她到底用20美元做了什么？ （2）谈体会。 （3）有感情地朗读。 4、当金吉娅向妈妈说出买棒棒糖的原因后，妈妈非常激动，我们看看到底是什么原因？ （1）分角色朗读课文，说说你读后的体会。 没等我问，她先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。……” “我的钱…….而那个小姑娘却什么都没有。” （2）有感情地读。 5、妈妈听完金吉娅的话，被她的行为所感动，激动地紧紧拥抱着金吉娅，完成以下填空。 思考：那个小女孩的愿望是什么？她是怎么如愿以偿的？假如你就是那个小女孩，你想对金吉娅说什么？ 1、自由选择你喜欢的一小节，练习有感情朗读，展示、评议。 给予树，这是一棵怎样的树？ （同情、友爱、爱心、体贴、善良、仁爱……） 2、这样一棵美丽的给予树，应该种在哪里？（每个人的心里） ?? 小练笔：金吉娅向陌生的小女孩献出了爱心，我要替那个小女孩写几句感谢的话，交流。 ? *结合当时的妇女节自制贺卡，如“送给妈妈的祝福”，或给同学母亲或朋友送上祝福。 （圣诞节是西方最重要的节日，也是最快乐的节日。）（在这欢乐的节日里，圣诞老人觉得给予比索取更快乐，他每年在12月24日夜里会拿着礼物送给小朋友，实现他们的愿望。 （1）读词语，读准带点词语的音。 给予 兴高采烈 难过 送给 兴奋 苦难 （2）理解：选购 诚挚 宽裕 沉默不语 卡片 仁爱 陌生 （担心、生气、激动） 让我担心的是,家里并不富裕。我只攒了100美元，却要由五个孩子分享，他们怎么可能买到很多好的礼物呢？ 圣诞节前夕，我给了每个孩子20美元，提醒每人至少准备四份礼物。 只要我们每个人心中都有一棵给予树，那么我们的世界说一定会充满爱。 学生讨论 读准字音 思考 学生自由讨论 自由发表言语 在质疑问难中培养学生的创造性思维。 教师从圣诞节的快乐氛围导人教学，给学生展示一些圣诞节的图片，播放圣诞节的音乐，激发学生的阅读兴趣。 本课的识字量和写字量都比较大，可以让学生运用不同的方法识记生字。学习中，教师要对易读错、易写错的字重点指导。需要注意读音的字：“圣”“偿”都是翘舌音和后鼻音， 目标达成度 未达成 相应措施 参考资料 板书设计 本资料来自互联网共享文档 好资料来自互联网，一起创造，共同分享。