新编高职语文教学课件作者第二版陈桂良课件新编高职语文教材课件九.44让每一块石头卓立起来课件(551KB).pptVIP

Logo 第九单元 人与科学 制作人 陈桂良 《新编高职语文》教材课件 第九单元 人与科学 Logo 新编高职语文 第九单元 人与科学 41 祖冲之传 Logo 【教学目标】 1．借助注释和工具书理解词句含义，积累文言知识和古代文化 知识； 2．整体把握文本内容，理清思路，概括要点； 3．学习祖冲之的科学探索精神，体验科学之美，提高创新意识。 【教学重点与难点】 1．词类活用、特殊句式等文言知识的运用； 2．了解古代人物传记在记事、处理材料方面的特点。 【教学方法】诵读法；自学法；讨论法；作业法 【授课时数】二课时 44 让每一块石头卓立起来 Logo 【教学目标】 1．理清文脉，掌握黄山石的特点及特点形成的原因； 2．理解“黄山精神”的实质，培养学生勇于创新、主动进取的学习精神； 3．掌握以物喻人的写作特点，体会文章的语言美； 【教学重点与难点】 1．理解黄山石的特点及“黄山精神”的含义； 2．掌握以物喻人的写作方法，能分析石与人的不同性格。 【教学方法】朗读法；批注法；讨论法 【授课时数】三课时 44 让每一块石头卓立起来 44 让每一块石头卓立起来 Logo 大家都知道黄山吧？黄山风景天下奇绝，明代旅行家、地理学家徐霞客两游黄山，赞叹说:“登黄山天下无山，观止矣！”又留下“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉。黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为“四绝”。其怪石以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处，形态千奇百怪，似人似物，似鸟似兽，形象逼真。今天我们要学习一篇和黄山的石头有关的文章——詹克明先生的《让每一块石头卓立起来》。 一、导入新课 44 让每一块石头卓立起来 Logo 你觉得黄山的石头有些什么特点？ 立意独特、个个不同 44 让每一块石头卓立起来 Logo 詹克明：1939年生于北京，1964年毕业于北京大学化学系。科普散文家，核物理学家，文理兼通的科学智者，令人仰望的当代哲人。20世纪90年代，长篇散文《敬畏自然》发表，深受欢迎，尤在学子间广得传读。许多科研人员也深受其精神感染，推行模仿，在理工界掀起“科技艺术化”的潮流。2010年出版了散文集《空钓寒江》。其散文包罗智慧，将科学与自然融会贯通，哲理深刻又不失文采。 二、作者简介 44 让每一块石头卓立起来 Logo 1．学生自由读课文，疏通文意。 2．本文语言丰富、隽永，划出你认为重要的词语或难读、难懂的词。 3．积累词语，读一读： 尘寰huán 倘佯chángyáng 趱zǎn行 缥缈 窠臼 灵岫xiù 悖bèi牾wǔ 瘦骨磷峋 风流蕴藉 锲而不舍 大匠不斫zhuó 三、讲读课文 （一）初读课文，整体感知 44 让每一块石头卓立起来 Logo 1．自由朗读课文，注意读出感情，体会本文的语言美。 2．给课文的18个自然段标出序号。 3．思考：本文可分成几个部分？每部分的主要内容是什么？ 提示：可分四部分。 第一部分（1-2）：概写黄山之行中感受到某种独特的精神。 第二部分（3-13）：具体写黄山石的精神特点及形成的原因。 第三部分（14-17）：将黄山精神与中国传统的国民性格作对比，鼓励人们学习黄山精神。 第四部分（18）：一句话表达对黄山的无限敬仰之情。 （二）再读课文，理清文脉 44 让每一块石头卓立起来 Logo 1.分析课文第二部分： （1）全体同学齐读第3-5自然段，注意读出感情。 （2）请几位学生依次朗读6-13自然段，注意读出感情。 （3）思考问题：①黄山石的精神特点是什么？ ②形成这种特点的原因是什么？ （三）探究细读，解决难点 提示： ①划出相关句子如“似乎这些原本没有生命的石头，冥冥中也被造物者点化出一种超然物外的灵性，…… ‘独特’使每块石头都突兀出一个自主的灵魂。”“顺从己愿自主性创造总是会焕发出最大的工作热忱。……所有层次的黄山石体全都充沛着一派生机勃勃的主动进取精神。” 44 让每一块石头卓立起来 Logo 关键词如：自我创造，立意独特，独一无二，自主性创造，奋发有为，主动进取等。 黄山石的精神特点：强烈的自我创造意识，生机勃勃的主动进取精神。 ②划出相关句子如“静对四周奇峰怪石，你会深切地品味到，……但它们在精神上并无高低、贵贱、尊卑之分，在气度上绝对是平起平坐的。”“不同量级的人们之间只有在都不失其赤子之心的双重纯净心态下才会在精神上享有这种完全平等。”“黄山石体在精神上这种与生俱来的平等也许最大好处就是确保了所有不同量级