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科目：幼儿园课程 名词解释题目录 1.1．“学问”中心课程 1.2．“经验”中心课程 1.3．隐性课程 1.4．幼儿园课程 1.5．活动课程 2.1.1.幼儿园课程目标 2.2.1.幼儿园课程内容 2.3.1．幼儿园课程组织 2.3.2．论理组织法 2.3.3．心理组织法 2.4.1．直接教学 2.4.2．间接教学 2.4.3．课堂文化 2.4.4．专业化教师 2.5.1.幼儿园课程评价 3.5.1.弹性计划 4.1.1.单元主题活动 4.2.1．项目活动 4.2.2．主题网 4.4.1.区域活动 名词解释题答案 1.1．“学问”中心课程：依据知识的性质和知识的内在逻辑为中心而编制的课程，它注意的焦点是如何引导学生的学术发展。 1.2．“经验”中心课程：以学生的主体性活动及活动经验为中心组织的课程，它关注的重点是学生的个性形成和自我实现。 简答题目录 1.1．与学科课程相比较，活动课程有什么特点? 1.2．幼儿园课程的性质和特点是什么? 1.3．简述“学问”中心课程与“经验”中心课程各自的特点及局限性。 1.4．“课程即学习科目和教材”这种课程概念关注的重点及其隐含的教育价值观，它的合理性与局限性各是什么? 1.5．“课程即儿童在校获得的学习经验”这种课程概念关注的重点及其隐含的教育价值观，它的合理性与局限性各是什么? 1.6．“课程即学校组织的学习活动”这种课程概念关注的重点及其隐含的教育价值观是什么?它的合理性与局限性又是什么? 1.7．“课程即教学计划”这种课程概念关注的重点及其隐念的教育价值观是什么，它的合理性及局限性各是什么? 1.8．“课程即预期的学习结果或目标”这种课程概念关注的重点及其隐含的教育价值观是什么?它的合理性和局限性各是什么? 2.1.1．幼儿园课程目标在课程中有什么作用? 2.1.2．幼儿园课程目标三大来源的具体内容是什么? 2.1.3．如何对教育目标体系中三大来源的信息进行筛选协调? 2.1.4．幼儿园课程目标可分为哪几个层次? 2.1.5．幼儿园课程目标的制定应遵循哪些原则? 2.1.6．确定幼儿园课程目标的具体方法是什么? 2.1.7．建立幼儿园课程目标体系需考虑的三个因素间有什么关系? 2.1.8．建立幼儿园课程目标体系需要考虑的因素有哪些? 2.2.1．幼儿园课程内容有哪几个基本组成部分? 2.2.2．选择幼儿园课程内容有哪些原则? 2.2.3．就幼儿的认知学习来说，有价值的内容具有哪些特点? 2.2.4．选择幼儿课程内容时，贯彻兴趣性原则的途径有哪些? 2.2.5．当前幼儿园课程内容选择中需要注意哪些问题? 2.3.1．幼儿园课程内容的组织方法有哪些? 2.3.2．幼儿园课程内容的组织形式有哪些? 2.3.3．幼儿园课程内容的组织原则是什么? 2.3.4．幼儿园教育的主要途径有哪些? 2.3.5．幼儿园教育活动的基本组织形式有哪些? 2.3.6．幼儿园课程组织应遵循哪些基本原则? 2.3.7．幼儿园课程计划包括哪些内容? 2.3.8．幼儿一日生活安排应注意的事项是什么? 2.3.9．论理组织法的优缺点是什么? 2.3.10．心理组织法的优缺点是什么? 2.3.11．以学科为中心组织形式的优缺点是什么? 2.3.12．以社会问题为中心的组织形式有何优缺点? 2.3.13．以儿童为中心的组织形式有何优缺点? 2.4.1．直接教学的适用范围及局限性是什么? 2.4.2．间接教学的局限性表现在哪里? 2.4.3．支架式教学有什么特点? 2.4.4．当前幼儿园时间资源浪费的主要原因有哪些? 2.4.5．针对幼儿园时间资源浪费的问题应采取什么对策? 2.4.6．幼儿园环境的创设应遵循什么原则? 2.5.1．幼儿园课程评价的主要目的是什么? 2.5.2．幼儿园课程评价的五大基本要素是什么? 2.5.3．幼儿园课程评价的三大内容是什么? 2.5.4．科学的课程评价应具有哪些基本特征? 2.5.5．幼儿园课程评价的一般程序是什么? 2.5.6．幼儿园课程评价的具体步骤是什么? 2.5.7．幼儿园课程评价的一般原则是什么? 2.5.8．如何使幼儿园课程评价科学有效? 2.5.9．幼儿园课程评价标准的意义是什么? 2.6.1．目标模式具有哪些特征? 2.6.2．目标模式有什么优点和局限? 2.6.3．过程模式的优点和不足是什么? 2.6.4．幼儿园课程设计的基本公式是什么?从不同要素出发的课程设计的一般“程序”是什么? 2.6.5．过程模式最大特征是什么?体现在哪些方面? 3.1.1．蒙台梭利对儿童有哪些观点? 3.1.2．蒙台梭利教育方案中“有准备的环境”的具体要求是什么? 3.1.3．蒙台梭利教育方案的局限性表现在哪里? 3.1.4．在蒙台梭利教育方案中，教育目的是什么?教育内容包括哪些?教育方法是由哪