团康活动的带领是可以慢慢的学习的.docVIP

　　團康活動的帶領是可以慢慢的學習的，只要用心去學，可以使你終生受用呢！現在就放開喉嚨，大聲唱遊吧！ 教學目標 了解團康領導人員應具備的特質。 熟悉團康領導的步驟及方法。 學會如何帶領大家唱歌。 了解動作歌的種類，學會編排及帶領的技巧。 教材綱要 團康領導人員的特質。 　　想到團康帶領，不聽使喚的雙腿可能開始發抖了，別緊張，團康帶領是可以慢慢學習的，而且不必上補習班，就在這裏----童軍課，你可必得到很好的訓練，實惠又實在，還可以使你終生受用無窮！ 步驟一 : 準備上路??? (一)方法 : 面對鏡子，練習愉快的表情。??? (二)要點 : 練習、練習再練習。 ? 步驟二 : 舞台化粧 歌唱帶領。 1．起音要適中，不必拘泥於原譜的調子。2．歌唱時間不宜持續太久，應適可而止。3．和大家一起唱以帶動全場氣氛。4．領唱者站在明顯位置，動作可誇張有力。5．可事先安排助手於群眾中，以配合大聲唱，6．領唱者本身應熟悉詞、譜及節奏。7．在歌詞間歇處適度提詞，可以進行得更順暢。8．大家熟悉的歌曲，可分組競賽或輪唱，以提高趣味。9．歌曲約選擇應通俗、合宜，以免部分人員成為欣賞者。 動作歌的種類、編排及帶領。 教學資源 活動中情緒的掌握 　　情緒掌握的意義，乃在於事前詳密佈置，實施時循勢利導，以團體與成員之利益為前提，運用領導地位，配合環境氣氛，以適當的活動方式與言語行為、誘發、引導、轉移，增減團體成員之情緒，減少對活動阻力，並增加對領導者之助力，以促進活動之順利實施，達成預定或臨時特定目標。 　　情緒發生於內，表現於外，內外呼應，有消長關係。因應之情緒發生後，身體運動可消除情緒之繼續存在，如痛哭後之舒暢，狂歡後之平淡，其動作愈激烈，則其情緒愈不持久;反之，若今某情緒之身體表現發生，方可助長情緒之激動與發展，例如:靜坐閉目，可使消沉，歌舞叫嚷，可使興奮。 　　團體活動中，所謂情緒乃指全體參加者或個人在活動生活中之集體心理趨向或個別心理變化，包含喜怒哀樂等諸情緒及積極、消極、振奮、消沉的精神狀態。至於影響情緒的因素很多，大體上可分為下列各點： 環境氣氛予情緒有大影響，嚴肅、富麗堂皇之佈置，易使置身其中者接受宗教式的暗示，若干藝術作品或圖片佈置，可加強對某件事物之情緒，隆重的儀式是刺激情緒之良劑，信仰在儀式中可更趨堅定，而混亂吵雜處則易導致煩躁不安，甚至瘋狂。 氣候予情緒影響亦大，溫度直接消長人類身心活動;溫度適中則有快感，寒冷易引起宗教情緒，悲哀感覺;溫度偏高則常引發煩躁騷動。明朗天氣可令人積極進取；風雨則生消極傷感;陰霾助長憂鬱煩悶。 光線明暗亦可左右情緒，大凡光線不明時，人之意志較弱，易受暗示，並常產生恐懼之原始情緒，故活動領導者常利用黃昏、黑夜之營火或燭光來激動參加者的情緒。明亮之燈光配合豪華之佈置，則可產生自尊、自重而熱烈快樂的情緒。 身體健康即積極進取，反之則消沉不振、疲倦，饑餓時煩躁憤怨，精神飽足或飯後之心胸較為開闊，此等均係生理狀況對於情緒影響之結果，而情緒亦對健康產生相對之作用。 過低或過高之聲響均能引起恐懼，尤以低音為然;樂音使人和諧，噪音使人不安，言語慢而堅定、低沉，可起催眠暗示效果;快而高則刺激衝動；聲音速度，頻率、響度突然產生劇烈變化，易使聽者如受重捶，接受後來者之作用。此即聲音與情緒之關係。 ???????　　當然，對人、對事、對物之滿意與否是決定情緒之最重要因素，其中尤以領導權力之確立為必要條件，不論是有紀律之團體:或烏合之群眾，均應有一眾人服膺之領袖，此領導者不必為一人，可為一階層，領導權力確立不等於獨裁專制，否則參加者怒而不言，何從發現缺失？且群存怨懟，豈能真正掌握領導者之能力、聲望、人際關係、價值觀念等，均與權力確立與否有關。同時，助手(工作人員)須有默契，默契一詞，在此包含對事之充分瞭解，對掌握方法之運用自如，以及對領導者行為之密切配合，助手必須服從性高，反應力快;服從性高則不自作主張及節外生枝，而能配合貫徹，反應力快則可抓住瞬間，造成永恆。此外助手在領導人與參加者之間應建立橋樑作用，以易於激發同情。而參加者對 領導者施行控制之言論、活動必須熟悉，方才易生同情，此在固定團體中，有賴於上下彼此間平日之了解，在偶然聚合之群眾中，則有賴於群眾背景，價值觀念，參與力之分析及領導表達方式。有關場地佈置、溫度、光線等均應配合目的準備，而單純的環境則是掌握情緒之必要條件。 　　群眾情緒掌握通常以個人領導方式為之，可配合助手或儀式，但其中心仍在領導者一人，領導者必須了解本身的言行、情緒均對群眾有充分感染力之特性，而在預備時間內使自己本身引起可控制之某種情緒，然後以參與其中而主其事的方式執行。在嚴肅的活動中，領導者要有堅定的表現，在哀傷中要有不自持的表現，在狂歡中要有與眾同樂，不分彼此，同屬其中的表現。另外