幼小衔接.ppt.pptVIP

幼儿园与小学的衔接 一、幼儿园教育与小学教育的差别及幼小衔接工作的主要内容 二、幼小衔接工作的意义与任务 三、儿童上小学后面临的主要困难及教育策略 四、幼小衔接工作应注意的问题 案例分析 学期过了一半，丁丁的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业。中午，不能午睡。丁丁感到还是幼儿园好…… 结合案例谈谈幼儿园教育与小学教育有哪些不同?如何做好幼小衔接工作? * 一、幼小教育的差别及幼小衔接工作主要内容 （一）幼小教育的差别 1、教育教学任务、儿童主导活动及学习方式不同 2、作息制度与生活管理方式不同 3、师生关系不同 4、环境设备的选择与布置方式不同 5、社会及成人对儿童的要求和期望不同 * * （二）幼小衔接工作的主要内容 1、培养幼儿对小学生活的热爱和向往（态度、看法、情绪状态） 2、培养幼儿对小学生活的适应性 （1）培养主动性 （2）培养独立性 （3）发展人际交往能力 （4）培养幼儿的规则意识和任务意识 3、帮助幼儿做好入学前的学习准备 （1）培养良好的学习习惯 （2）培养良好的非智力品质 （3）丰富感知经验，发展基本能力 * 二、幼小衔接工作的意义与任务 1、使儿童尽快地适应新生活 2、为儿童终身发展奠定基础 * 三、儿童上小学后面临的主要困难及教育策略 （一）身体适应方面 （二）社会适应方面 1、任务意识和完成任务的能力方面 2、规则意识和执行规则的能力方面 3、独立意识和独立生活能力方面 4、人际交往能力方面 （三）学习适应方面 * （一）身体适应方面 1、面临的困难： 不习惯小学连续上课的方式，生活规律被打乱，比较疲劳，喝水少，户外活动少，出现食欲不振、睡眠不足，甚至频频生病等问题。 2、教育措施： （1）加强体育锻炼，提高儿童身体素质。（2）培养良好的卫生习惯和生活自理能力。 * （二）社会适应方面 1、面临的困难： （1）缺乏任务意识和完成任务的能力不足 缺乏完成任务的成就动机和责任感、信心和毅力、能力。 （2）规则意识和执行规则的能力薄弱 课堂学习规则；日常生活规则；公共规则；社会交往规则。 （3）独立意识和独立生活能力较差 能做的事依赖父母、不会管理自己的东西，不会保护自己 （4）人际交往能力缺乏 常为小事发脾气，对同伴缺乏宽容、接纳，胆小—不敢说不，害怕与老师交往 * 2、教育措施 （1）任务意识和完成任务的能力方面 ①教师要充分认识到给幼儿锻炼机会对其发展的价值，把独立完成任务的机会还给幼儿。 ②完成任务过程中多鼓励，帮助幼儿获得完成任务的成功感和满足感，增强完成任务的自信心，在完成任务过程中锻炼能力 。 ③组织专门的教育活动培养幼儿的任务意识与能力。 ④教师及时对幼儿完成任务的情况进行检查和评价。 讨论一些能增强责任感的话题 “传话” 评价重点：不是结果而是完成任务的态度和行为 * （2）规则意识和执行规则的能力方面 ①让幼儿参与制定班级规则，组织幼儿就某一问题进行讨论，使大家明确规则，并能自觉遵守规则。 ②结合幼儿日常交往的具体冲突，引导他们通过主动的交流和谈判，达成共同活动的规则，并可以共同商议变动规则。 * （2）规则意识和执行规则的能力方面 ③多与幼儿做约定，定下来的事一定要做，养成幼儿对规则的关注和遵循习惯。 ④平时注意给幼儿正面的强化，让幼儿认为自己是一个懂道理、守信用的孩子，从而使其自觉遵守规则。 ⑤教师可以与幼儿分享自己在交往中的心得，帮助幼儿掌握诚信、妥协、赞美等社会交往的基本策略与态度。 * （3）独立意识和独立生活能力方面 ①给幼儿锻炼独立生活能力的机会，从小处进行教育，并在生活中严格要求。 ②教给幼儿正确和安全的行为方式，持之以恒，形成习惯。 ③谈论和讲解碰到安全问题的事例及解决问题的方法，使幼儿今后一旦面临危险，知道该向谁求助并能得到及时地救助和支持。 自己整理玩具、图书 及时表扬 防火、防盗、防骚扰的方法、交通规则 * （4）人际交往能力方面 ①观察幼儿与同伴交往的情况，了解幼儿在人际交往中的真实表现，提高教育的针对性。 ②规范教育者行为，为幼儿树立良好榜样。 ③帮助幼儿学会正确的表达和控制自己感情。 ④培养幼儿的同情心，让幼儿体会到帮助别人、与小朋友友好相处的乐趣。 ⑤教给幼儿一些人际交往的方式和方法。 * （三）学习适应方面 1、面临的困难： 主要表现在其学习习惯与学习态度等非智力因素方面，包括学