绪论思想政治教育心理学.pptVIP

主要内容 学习本课程的意义 研究本学科的原则 研究本学科的方法 本学科相关参考书 4 1 2 3 第三节 学习研究方法 一、学习思想政治教育心理学的意义 1.理论意义 （1）思想政治教育心理学研究的深化及其成果可以进一步充实和完善心理学的科学体系，思想政治教育心理学学科的发展，有效地拓展了心理学研究的一个新领域。 （2）思想政治教育心理学学科的发展，有助于从心理学角度更加充分地认识和更加全面地总结我们党在长期的社会主义革命和建设中形成和发展的思想政治工作的光荣传统和宝贵经验，使思想政治教育理论朝着更加系统化、理论化、科学化的方向发展，从而有效地促进了思想政治教育学学科的完善和发展。 学习思想政治教育心理学的意义 2.实践意义 （1）有利于增强思想政治教育的有效性。 思想政治教育的有效性首先取决于思想政治教育能否有预见性。思想政治教育心理学运用心理学关于需要、动机、情感、情绪、意志、行为等方面的理论观察人的心理，可以帮助我们把握教育对象的心理动态，从而保证思想政治教育具有预见性。 思想政治教育的有效性还有赖于思想政治教育的针对性。思想政治教育心理学运用心理学关于人的个性的理论研究人的兴趣、能力、性格、气质对于思想政治教育的启示，为思想政治教育的针对性提供了重要的理论依据。人的个性不同，接受思想政治教育的方式也会有不同的选择，因此了解人的个性，针对不同的个性，因人施教，是思想政治教育有效性的重要保证。 （2）学习和研究思想政治教育心理学，有利于增强思想政治教育工作者提高自身心理素质的自觉性。 （3）思想政治教育工作者学习研究思想政治教育心理学，还有助于思想政治教育工作者更加自觉地按心理学的一般规律从事思想政治教育实践，增强教育的科学性。 二、研究思想政治教育心理学的原则 1.党性原则 必须遵循马克思主义关于心理本质的理解所规定的正确方向，必须遵循思想政治教育心理学研究的根本任务是为思想政治教育服务的根本方针 2.实践性原则 3.客观性原则 4.联系性原则 5.发展性原则 三、研究思想政治教育心理学的方法 1.观察研究法 直接观察法、问卷法、谈话法、分析法 2.实验研究法 实验室实验、自然实验、心理测试 3.文献研究法 4.比较研究法 5.个案研究法 四、课后预习阅读的参考书目与文献 1.预习：《思想政治教育心理学发展史论》并作读书笔记。 2.阅读书目： （1）《思想政治教育心理学研究综述》，杨芷英，刊于《思想理论教育导刊》2007年11期； （2）《心理学与大学生思想政治教育》，吴远，郝文清主编河海大学出版社2004年版； （3）《西方近代心理学史》，高觉敷，人民教育出版社； （4）《西方心理学的新进展》，高觉敷，人民教育出版社； （5）《西方心理学的历史与体系》，叶浩生主编，人民教育出版社； （6）《教育心理学》，邵瑞珍主编，上海教育出版社； （7）《教育心理学》，李伯黍，燕国材等主编，华东师大出版社； （8）《教育心理学》，吴庆麟主编，人民教育出版社； （9）《发展心理学》，（美）B．M．纽曼等著，白学军等译，陕西师范大学出版社2005年版； （10）《认知发展》，（美）J．H．弗拉维尔等著，邓赐平、刘明译，华东师范大学出版社2002年版； 再 见 点评： 这种划分优点在于内容结构简洁、关系清晰，明确表达了本学科与思政教育学的关系； 缺点：让人感到本学科独立性较差，降低了本学科的地位。 2.首都师大杨芷英教授： 在内容体系编排上，既不能用心理学的框架来统领，也不能采取拼接的方式，而应以思想政治教育学为纲，以思想政治教育学与心理学的结合点为目，来构建思想政治教育心理学。她在著作中把内容体系分为七个部分： 第一，思想意识形成与发展的心理基础； 第二，思想政治教育的心理氛围； 第三，思想政治教育的心理机制与心理功能； 第四，思想政治教育对象的心理差异； 第五，思想政治教育的心理学原则和心理学方法； 第六，思想政治教育心理效应和心理误区； 第七，思想政治教育工作者的心理品质。 点评： 这种观点比较好地处理了本学科独立性的建构问题，也清晰的表达了本学科与思想政治教育学之间的关系。 不足之处在于内容有些庞杂，内容之间的逻辑关系不太明确。 3.华东师大张云教授“两关系说” 研究内容有两个： 一是从思想政治教育心理学是思想政治教育的一门分支学科来看，它应当研究思想政治教育的一系列要素（目的、地位、任务、内容、原则、方针、方法、教育主客体）与人的心理的关系； 二是从思想政治教育心理学是应用于思想政治教育领域的心理学来看，人的心理的一系列内容（心理实质、心理特征、心理倾向、群体心理、心理过程、特定心理、健康心理、不健康心理）和思想政治教育的关系。 点评：