校本研修培训课件.ppt

一、校本研修的内涵与基本特征 1.关于“校本” 一、校本研修的内涵与基本特征 1.关于“校本” 2.关于“研修” 一、校本研修的内涵与基本特征 1.关于“校本” 2.关于“研修” 3.关于“校本研修” 一、校本研修的内涵与基本特征 校本研修，是指立足于本校工作实际，根据教师自身专业发展需要，开展自主、合作、探究性学习和锻炼，提高教师专业修养水平，促进教师专业化的一种教师继续教育形式。 学校 一、校本研修的内涵与基本特征 “专家话语” “理论话语” “研修话语” 一、校本研修的内涵与基本特征 1.关于“校本” 2.关于“研修” 3.关于“校本研修”、“校本研究”、“校本教研”、“校本培训”、“校本课程” 以校为本的高质量教师队伍是校本研修实效性的惟一体现，对提升学校的办学质量最具实际意义。 相关概念之间的联系 校本研究 起点 校本培训 中介 校本课程 落脚 校本研修的基本特征 1．“为了学校和教师的发展” 教师专业发展的阶段 成家 成名 成长 经验 练功 适应 校本研修的基本特征 2．“基于学校和教师的发展” 3．“通过学校和教师的发展” 校本研修三大要素 教师个人：自我反思（实践反思） 教师小组：同伴互助（共同发展） 教育专家：专业引领（专业提升） 二、校本研修的组织与实施 原则 方案 1、校本研修的基本原则 第一、以校为本的原则 全员研训 个别研训 1、校本研修的基本原则 第一、以校为本原则 第二、校长负责原则 第一责任人 办学理念 参与者 1、校本研修的基本原则 第一、以校为本原则 第二、校长负责原则 第三、教师需求原则 群体需求 个体需求 2.校本研修的方案设计 1.方案的基本要求 新理念 鲜明的主题 双边互动学习与研究并存 软硬件经费 全程监控与评估 2.校本研修的方案设计 1.方案的基本要求 2.方案的设计过程 校长牵头建立工作组 需求评定 讨论修订 2.校本研修的方案设计 1.方案的基本要求 2.方案的设计过程 校长牵头建立工作组 需求评定 讨论修订 2.校本研修的方案设计 1.方案的基本要求 2.方案的设计过程 3.方案的基本内容 目标步骤时间活动形式 检测效果的手段与方法 研修形式大致可分为两类共8项 第一类常规教学： 备课、教案 、公开课、听课 第二类自主研修： 反思性研修 、听课反馈式研修、案例解读式 研修、读书笔记式研修 研修内容可分几类 1.常规课堂的校本研修（语文阅读教学，数学应用题教 学，手工课，实验课等） 2.学科小组的校本研修（科技小组，音乐、舞蹈、绘画 书法小组，体育队等） 3.道德教育的校本研修（师生共修成长记录袋等） 4.心理咨询的校本研修（青少年上网单亲留守等） 5.课外活动的校本研修（大型室外活动课间操等） 三、校本研修的考核评价制度 1.如何让校本研修与“有效”链接? 镜头一： “我们学校的校本研修非常好。学校 给每位教师建立了成长档案。关于校本研 修我们学校有许多档案……”这是一位校 长在交流校本研修经验会上所讲的一段话。 镜头二： “我们现在提倡开放、互动式培训，所 以今天的培训希望每个人都发表自己的看 法。”随后，每位教师都挖空心思谈了一 点。 镜头三： 某校在组织教师读完《帕夫雷什中 学》一书后，组织了一次交流会，让教师 谈读书的体会。但在交流会上，老师们只 从书中摘出了几个段落读了读。 把握了解跟踪反思 带着自由来带着思考来带着问题来 三、校本研修的考核评价制度 2.评价方法 附： 一、校本研修“十法” 二、校本研修“十忌” 小结 校本研修必须熟悉以下基本理念： 1、校长是校本研修的设计者和负责人； 2、教