学前儿童科学教育教学课件作者郦燕君教学课件第二单元课件幻灯片.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 单元二 学前儿童科学教育 活动的设计与指导 ● 项 目 一 幼 儿 园 见 习 活 动 ● 项 目 二 幼 儿 园 科 学 儿 教 育 活 动 目 标 的 制 定 ● 项 目 三 幼 儿 园 科 学 教 育 活 动 评 价 ● 练 习 一 生 成 性 科 学 教 育 活 动 ● 练 习 二 对 生 成 的 科 学 活 动 进 行 评 价 基础理论 案例评析 实践活动 拓展练习 本 单 元 导 读 集体科学教育活动的设计 集体科学教育活动的组织指导 集体科学教育活动的评价 走进“仿生王国”（大班） 学前儿童科学教育教育的特点与作用 有趣的不倒翁 （大班） 了解学前儿童科学教育活动的特点和规律。 熟悉学前儿童科学教育活动的基本结构。 1 2 3 4 5 6 掌握学前儿童科学教育活动设计的基本方法。 具备组织和指导科学教育活动的一般能力。 初步掌握学前儿童科学教育活动的评价方法，并形成 对各类科学活动进行基本评价的技能。 掌握学前儿童科学教育目标制定的要求，并具备完成 各年龄段科学活动目标制定的技能。 主 要 内 容 基 础 理 论 案 例 评 析 实 践 活 动 拓 展 练 习 【基础理论】 学前儿童科学教育活动的特点与作用 集体科学教育活动的设计 集体科学教育活动的组织指导 集体科学教育活动的评价 【基础理论】 一.学前儿童科学教育活动的特点与作用 集体教学是符合中国国情的幼儿园教育组织形式，是有 实效的活动形式 （一）学前儿童科学教育活动的特点: 1.集体科学教育活动具有预定性 2.集体科学教育活动具有开放性 3.集体科学教育活动具有发展性 4.集体科学教育活动具有活动性 （二）幼儿园集体科学教育活动的作用 1．使每个幼儿都参与活动并获得基本的知识和技能。 2．教师的直接指导提高了幼儿的学习效率。 3．为幼儿提供优越的心理环境和物质环境 二、 集体科学教育活动的设计 集体科学教育活动设计包括: 活动课题的设计 活动目标的设计 活动材料的设计 活动过程的设计 （一）活动课题的设计 设计集体教学活动的课题时，应考虑: （1）要选择最基本的科学经验 （2）要贴近幼儿的实际生活经验 （3）要选择适合开展集体学习活动的内容 活动课题的选择 : ● 在科学教育内容范围中选择 ● 在幼儿身边找课题 ● 从大众传媒中寻找课题 （一）活动课题的设计 ---- 将课程的内容转化为活动的内容 （二）活动目标的设计 ---- 指某一个具体活动的目标设计，就是将总目标、年龄阶段目标具体化。 1.活动目标设计的要求: ● 制定的目标应具有针对性 ● 制定的目标应尽量体现可操作性 ● 制定的目标应呈现层次性 ● 2.目标制定的方法: （1）制定思路 : 活动目标→各年龄阶段目标→总目标 具体思路:从研究具体活动的内容开始考虑，同时分析开展该活动的年龄班幼儿发展的需求，最终以《纲要》的精神为准则,完成目标的制定. （2） 表述方法 : ● 目标的陈述要简洁、明了 ; ● 活动目标要具体，且便于操作; ● 活动目标应从促进幼儿发展的角度进行表述. （三）活动材料的设计 活动材料的设计主要包括材料的选择和加工两部分。 1、活动材料的选择 活动材料一般可分为 观察材料 实验材料 制作材料等 2、活动材料的加工 提供给幼儿的材料可以是成品，也可以是半成品或原材料 3、活动材料的准备 教师在进行科学活动的材料投放时，注意以下问题: 注重材料可变性 注重自选材料的开放性 注重材料的可操作性