物理《声音的产生与传播》课件2(人教版八年级上).pptVIP

声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢？ 新课引入： ［生甲］声音是怎样产生的？ ［生乙］声音在空气中能传播，在固体、液体 中能传播吗？ ［生丙］声音在真空中能传播吗？ ［生丁］声音在不同介质中传播的快慢一样吗？ ［师］同学们对声有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验. 新课引入： 一、声音的发生 请大家一起来做实验： 1、请同学们拿出一张纸，一把直尺，一根橡皮筋，大家想办法让这些物体发出声音。 2、发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头 请问大家：这些物体发声时有什么共同特点，在它们发声的时候让它们停止发声，看它们不发声时又有什么共同特点。 我们可以发现，发出声音的物体在振动 ［探究］声音是怎样产生的？ ［师］请每组选一位同学，做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察. 学生汇报： ［师生共同总结］声音是怎样产生的？ 声音是由物体的振动（vibration）产生的. ［师］物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？ *振动停止声音消失 考考你: 你知道下列的声音是如何产生的吗？ 吹口琴的声音 悠扬的萨克斯声 吹口哨声 响亮的蝉鸣 气球爆炸声 声势浩大的瀑布声 笑树能发出笑声 生活中的疑问 我们平常听唱片、录音是怎么回事？ 科学探究： 声音如何传播？ ［师］请同学们大胆猜想一下，声音怎样从发声体向远处传播？ 实验验证： ［师］刚才同学设计的这个实验简单易行，而且有力地说明了声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质（medium）. 雷声的传播需要介质吗？他是什么？ 演示：真空不能传声 声音在空气中的传播. 以击鼓为例：鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏.鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播.这个过程和水波的传播相似.用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播.因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波（sound wave）. 想想议议： 同学们已经知道固体和气体都可以传声.那么，声能在液体中传播吗？请同学们找出事实或实验来支持你的想法.如电子发生器诱鱼 实验验证 播放素材A，B，C， 气体、液体和固体都可以做媒介将声音传播出去，那么声音在不同介质中传播的快慢一样吗？请同学们阅读课本第15页图表：几种物质中的声速，并回答下列问题： 实验验证： 1.在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声. 2.钓鱼时要保持周边环境的安静. 3.渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声音，将鱼诱入鱼网. 4.把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃声. …… 问题1：声音在15 ℃和25 ℃的空气中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？ 问题2：声音在25 ℃的空气和蒸馏水中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？ 问题3：对比表中的数据，你可以发现什么？ 阅读答题 请思考： 当我们在山上对着对面的大山大喊一声，会有什么现象？ 回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，人耳才能把回声和原声分开 听到回声 *什么是回声？ 练习 （1）一切正在发声的物体都在 （2）声音必须靠 传播，它在 不能传播 （3）15Co时空气中的声速是 （4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨上，这是因为 （5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后听到了回声，求人与山峰之间的距离 2.声的传播需要介质，真空不能传声. 3.声在不同介质中的声速不同. 小结： 本节课我们主要学习了以下内容： 1.声是由物体的振动产生的. 布置作业： ［想想做做］ ［师］请同学们课后讨论，每组想出一个测量声速的方法，尽可能的话，进行实际测量，看看哪个组的方法更合适，测得的声速更接近当时的真实值. 提示：可以测量声音在空气中，水中的速度；超声波的速度等 注意：要注重实验的科学性，可操作性 石器时代，是考古学家假定的一个时间区段，为考古学上的术语。石器时代分为旧石器时代、中石器时代与新石器时代。考古学对早期人类历史分期的第一个时代，即从出现人类到青铜器的出现，大约始于距今二三百万年，止于距今5000至2000年左右。 精灵王传说 http://www.shiqi.so/lishi/shiqi25libao.htm 精灵王传说 这一名称是英国考古学家卢伯克于1865年首先提出的，这个时代在地质年代上已进入全新世。石器时代只是个时间区段概念，石器时代并不代表那个时候的人类只会使用石器；据近代考古出土大量的文化遗存表明，几千