情境教学 激发小学生学习英语的兴趣 英语专业毕业论文资料.docVIP

情境教学 激发小学生学习英语的兴趣 摘要:本文在阐述了情境教学在小学生英语学习中的重要性。英语是一门语言学科，环境是习得语言的重要条件。但英语毕竟不是母语，现实生活中还不具备学习英语的良好环境，所以要求我们老师在课堂上要经常设置贴近现实生活的语言环境，置学生以真实语言中，从而激发学生的学习主动性，全面培养学生的听、说、读、写能力，提高教学质量。 关键词：课堂 英语 创设 教学 情境 激发 学习兴趣 Abstract: In this paper the situation in the teaching of English in primary and secondary school students the importance of learning. English is a language of science, the environment is an important condition for language acquisition. However, English is not their mother tongue, in real life do not have a good environment to learn English, so the teacher asked us to keep in the classroom set up close to real life language environment, To provide students with real language in order to stimulate students learning initiative, a comprehensive training of students listening, speaking, reading and writing ability, improve the quality of teaching. Keywords: Classroom English The creation of Teaching Situational Excitation Interest in learning 小学生初学英语时充满了好奇心和新鲜感，几乎所有的孩子都是兴致勃勃地开始学习ABC。但是随着时间的推移，教学内容的增加，孩子们初学英语时的新奇感就会逐渐淡化，授课效果也将事倍功半。那么，怎样在教学中培养、激发和保持学生对学习英语的稳定兴趣呢？现今，“情境式教学法”成了英语教学中经常使用的一种方法，或是渗透于其他教学方法中的一种方法。英语情境式教学就是指教师充分利用各种手段、材料创设一个有关问题的具体情境，扩大学生的知识视野，激起学生学习英语的积极性，从而引导学生从整体上理解和运用语言并学会独立探索语言本领的教学方法。在此谈谈我实践中的几点感悟。 1.情境教学法的含义 情境，它包含有两层含义：一是指场景、景象和环境；另一层是指人物、情节，以及由场景、景象所唤起的人的情绪和内心境界。情境教学就是教师根据教材创设以形象为主体、富有感情色彩的情景或氛围，激起学生的学习情绪，从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。在英语教学中，情境教学可适用于教字母、单词、词组、句型、对话、课文等。实物、图片、幻灯、录像、多媒体、表演等可以作为情境教学的手段。它是通过实物,图书,手势等的直观手段,直接用英语教英语,用英语练习英语,排除母语干扰,加速培养学生直接运用英语的能力。新课标强调在小学英语教学中创设情境，一是为了满足小学生的心理需要，引起他们的有意注意，同时也可以让小学生从小就意识到，学习英语是为交际服务的，而不仅仅是懂得一些关于英语的知识。二是因为有了情境，各种活动就有了依托。活动就会生活化，趣味化和真实化。学生在有情境的活动中学习英语，就会学得更快，记得更牢，而且还能有效地增强小学生的文化意识，陶冶他们的情操，提高他们的欣赏品味，从而促进学生的全面发展。 新课程的基本理念是“以学生的发展为本”、倡导“自主探究的学习方式”。这就是要让每个学生在学习的过程中，充分发挥自主性潜能，去主动探索、发现新知识，从而达到“教是为了不教的目的”。因此，教师在教学中，要为学生主动创设情境，激发学生主动学习的兴趣。创设教学情境的意义创设教学情境能激发学生主动探求知识的欲望创设教学情境，是英语教学中常用到的一种策略。古人云：学起于思，思源于疑。学生探求知识的欲望，往往总是由问题开始，又在解决问题的过程中获得成功的喜悦。教师要善于创设情境来激发学生主动探求知识的欲望，让教学过程的始终有一种无形的吸引力，吸引学生主动地投入到学习当中去，从而主动获取知识。创设教学