心理剧与学校心理辅导资料.pptVIP

心理剧与学校心理辅导 苏州大学心理咨询中心 陶新华博士 苏州大学心理咨询中心 陶新华博士 0512 james.tao@163.net 什么是心理剧？ 心理剧，亦即以舞台为景，藉角色扮演来呈现个人内在心理历程。呈现方式多以剧场式人物角色扮演、情境模拟方式，暗示、提醒剧中的主角在真实事件中所忽略的重要关键点。 它是属于一般团体治疗中特别的治疗方式，藉由这般的角色扮演、情境模拟，十分可能同时治疗主角以外有相关类似经验的成员们。 * 苏州大学心理咨询中心 陶新华博士 0512 james.tao@163.net 心理剧创始人——莫瑞诺（Moreno） 莫瑞诺是在一九一九年第一次使用“心理剧”这个名称。但是，早期的心理剧跟我们现在所使用的心理剧在方法上很不一样。 心理剧整合了莫瑞诺个人与其专业生涯中不同的想法。心理剧本结合了莫瑞诺在维也纳的花园中跟孩子说故事的经验，早期在麦特多夫(Mittendorf)探索社会计量学，在布达佩斯当医生的经验，对佛洛伊德、马克思的想法，以及他在维也纳那些对他重要的哲学讨论。 这些都在一九二二至一九二五年维也纳的“自发性剧场”中萌芽。 * 苏州大学心理咨询中心 陶新华博士 0512 james.tao@163.net 心理剧作用 心理剧在用来解决人际关系和交往能力方面的问题是非常有效果的，如有心理咨询师让八位有严重情绪障碍的青少年一块演即兴心理剧，他们每周演三次，共用了九周。经过观察和测试，发现他们的自控能力和为社会悦纳的能力都有了可喜的长进。 * 苏州大学心理咨询中心 陶新华博士 0512 james.tao@163.net 运用心理剧方法需要具备以下条件 第一，提供必要的设备，包括圆形舞台、观众席和必要的道具； 第二，选择好表演者，当事人、工作人员、观众都可参加进来； * 苏州大学心理咨询中心 陶新华博士 0512 james.tao@163.net 运用心理剧方法需要具备以下条件 第三，专家和观众都要事先明确通过心理剧需要解决的问题；　　 第四，专家要大体勾画出剧情，鼓励当事人大胆表演，并及时引导剧情向目标方向发展。还要邀请观众进行评论，以加强取得的效果。 * 苏州大学心理咨询中心 陶新华博士 0512 james.tao@163.net 心理剧发展 心理剧成为一个成熟的、并且被尊重的心理治疗方法，在许多国家得到承认和推广。 现在英美国家临床心理剧应用有三支： 第一支、传统心理剧。 第二支、精神分析的心理剧。 第三支、个人中心的心理剧。 * 苏州大学心理咨询中心 陶新华博士 0512 james.tao@163.net 校园心理剧 校园心理剧是在由社会剧发展而来，有戏剧小品的特点，比一般心理剧具有更大的表演性。 它在校园环境中，在老师的指导下由学生自发地将生活经历再现出来，并探索解决问题的办法，随着校园心理剧的编排过程向前推进，参与的人在不断地体验和感受各种角色和各种遭遇，尝试不同的解决办法，同时与同伴交流分享，形成解决方案，最后形成一个相对稳定的表演剧，在舞台上与更多的观众同学分享，从而给更多的人以启发和教育。 * 苏州大学心理咨询中心 陶新华博士 0512 james.tao@163.net 校园心理剧 校园心理剧是以行动表现的创造性心理健康活动，参与的角色能够在安全、鼓励和最大弹性的环境中，回到自己的过去或未来的时间，在比较自然的状态，重现失去的自我、发现事情的真实状况，并做出决定或采取新的行动。 * 苏州大学心理咨询中心 陶新华博士 0512 james.tao@163.net 当事人（主角）通过心理剧的经验与他自我的每一部分相会，也能够与那些分享他的心理冲突的人们会面，进而将此经验应用在生活上，获得改善，得到自我满意的生活。所以校园心理剧可以促进个体或集体的自我觉察、人际关系技巧、价值判断、自发行为与想象力，而使个人获得心理照顾和成长。 * 苏州大学心理咨询中心 陶新华博士 0512 james.tao@163.net 校园心理剧在学校推广的意义 校园心理剧可以为学生提供一种比较真切地体验。 校园心理剧着重于学生行为的改变和自我感受，特别强调自发性。 校园心理剧可以为更大的人群提供帮助，属于团体心理辅导的一种类型。 * 苏州大学心理咨询中心 陶新华博士 0512 james.tao@163.net 校园心理剧在