描写人物对话培训材料.pptVIP

让人物语言动起来！;县官请财主和秀才一块儿在亭子里喝酒赏雪，一个穷人也凑巧在里面避雪。喝着喝着，雪越下越大，四个人中的一个吟道“大雪纷纷落地。”第二个续道“正是皇家瑞气。”第三个又续道“再下三年何妨？”最后一个愤愤骂道“放你妈的狗屁！” 这四个人的四句话正好组成了一首六言诗。你能猜出每一句的作者身份吗？你的根据是什么？;这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。 从这个故事中我们可以得到这样的启示： 写好人物，必须写出个性化的人物语言。对话是人物性格的“声音”。 就是什么样的人说什么样的话。反过来，描写好人物的语言，就可以从中显示人物的性格特征。;请阅读下面这个文段，讨论一下后面的问题;1、这段对话没有提示语，读者却不会混淆对话的双方。除了内容上有所显示外，你觉得还与什么有关？;小诊所; 诱惑;甲： 一位学生在游戏厅前徘徊。游戏厅老板说：“小同学，来玩游戏机的吧，怎么不进来呀？”中学生说：不，家长不让我进去，说游戏机是陷阱，进去就不能自拔。”老板说：“没关系，进来吧。”中学生心动了，说，可，可我没多少钱……”老板说：“没事，我这里可以赊账，不过……．”最后，中学生走进了电子游戏厅。;甲乙两段描写的内容相同，效果却不同，你认为哪段写的好？为什么？;成功的语言描写能突出人物个性，无需赘言，就能让读者知晓人物的年龄、地位、职业、修养、经历和性格特征等。在进行语言描写时，要注意让语言符合人物身份，要写出个性，同时不要忘了写出说话人的神态动作、表情来。;;;;关于提示语;;;;请以“我的班主任”为题作文要求：1.以生活、学习中的典型事例为材料写一篇记叙文。2. 语言、动作、神态描写符合人物性格、身份、年龄特征。3.具有真情实感。4.500字以上。