蜡染花布教学设计.DOCVIP

《蜡染花布》 教材分析： ??? 蜡染是我国一种古老的民间传统纺织印染手工艺，在贵州的少数民族聚居地，这种古老的技艺一直流传至今。蜡染的出现，可上溯到春秋时期。在唐宋以前，蜡染技艺流行于我国的广大地区。而唐宋以后，随着各种加工便捷的染色工艺逐渐推广，依靠手工绘染的蜡染在很多地方便弃而不用，逐渐走向了消亡。但交通不便、封闭自给的贵州山区，蜡染却在各族劳动妇女中代代相传，延续下来。 ??? 在贵州腹地的崇山峻岭间，苗族、布依族、仡佬族等众多民族世代生活在这里。在这片土地上，蜡染不仅是一种染织技艺，更是一种同各族人民生活息息相关的民族文化艺术。 在贵州安顺的山乡村寨，女孩子从小就耳濡目染画蜡、染色技艺。农闲时，她们就聚在一起制作蜡染布，用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染，染后去蜡，布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的各种图案，同时，在浸染中，作为防染剂的蜡自然龟裂，使布面呈现特殊的“冰纹”，尤具魅力。由于蜡染图案丰富，色调素雅，风格独特，用于制作服装服饰和各种生活用品，显得朴实大方、清新悦目。一般的蜡染以黑白、蓝白为主。随着染织水平的不断进步，蜡染的色彩也越来越丰富。 ??? 本课是让学生运用蜡染技法在纸上作画，利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，产生类似于蜡染的效果，对学生了解蜡染及提高绘画技巧、丰富表现手段都很有意义。 教学目标： 　　1. 让学生感受和初步了解蜡染工艺。 　　2. 学生能够利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。 　　3. 拓宽学生的知识面，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。 教学重难点： 本课的重点是让学生学习用蜡笔（油画棒）涂画后用水性颜料渲染的方法来制作出精美的蜡染画。学生对出现蜡染斑驳花纹效果的把握则是本课的教学难点。而通过教学活动，使学生了解、掌握、喜爱蜡染艺术，增强民族文化认同感与自豪感也是本课的一个重要目标。 教具学具： 　素描纸 蜡笔（或油画棒）水彩颜料 蜡染花布 报纸 笔等 　 教学过程： ? 教师 学生 教学意图 导入新课 ?看教师演示— 小魔术：出示一张“白纸”，调色后涂在纸上，然后很快就变成一幅装饰画，并提问学生原因。问：这件作品和我们平时见到的作品有什么不同？为什么会出现这种效果呢？ 2、? 分析过程：蜡笔画过的地方和其他地方在涂色时有何不同？用水性颜料给蜡笔画涂底色，说明蜡和水不能融在一起。 3、? 导入本课——蜡染（板书） 1、? 初步了解与蜡染相关的知识。 讲授新课 ?1、师：蜡不溶于水的原理是民间手工艺蜡染工艺。什么是蜡染呢？ 2、播放各种有关蜡染的资料，与学生共同欣赏，感受民族艺术之美。 简单介绍蜡染的工艺和最后的效果。 看课件。 问：想一想他能画出这么多的图案呢？左边和右面重合叫对称。这些衣服挎包、这点、这些东西是怎么制作的？ 看课件：一边看一边演示一边讲解。 3、师：民间工艺品的制作过程，你想不想做？你想怎么做？ 师：可以说说过程。 师：谁来说说制作蜡染的过程。 4、看演示作画步骤：（1）构思；（2）用蜡或油画棒在纸上画各种图案；（3）调色；（4）涂上较深的颜色。 注意油画棒最好使用浅色，（黄色，白色等）上色：选用较深的颜色。 5、问：同学们有没有思路了？有什么想法？ 欣赏作品，感受蜡染的独特艺术特色。 “蜡染”：是我国一项传统的民间印染工艺，制作时先用蜡刀蘸在白布上画出花样，染色后放入沸水中煮去蜡质，形成美丽的蜡染花布。 生：能用色彩的吗？ 蜡染过程： 1）构思；（2）用蜡或油画棒在纸上画各种图案；（3）调色；（4）涂上较深的颜色。 直观地了解传统蜡染的制作方法及过程。充分利用资源给学生展示丰富的艺术品，积淀丰厚的民族文化，进一步了解民族艺术与人民生活的情感关系。 实践活动 1、? 问：你们觉得我做的成功吗？为什么我画的图案看不清？为什么我画的不像“蜡染”等。 师：涂均匀，用力的涂，最好用浅色，你想试一试吗？ 师：看同学用的什么样的图案，希望这些图能给你帮上忙。 师：有一个同学出现，一个问题涂得很实 为什么遮住一部分？ 师：带一个粗一点的笔， 师：颜色调匀了再涂， 1、? 2、? 3、? ? 通过比较和尝试发现：用蜡或油画棒画图案时要用力，涂色要均匀。蜡或油画棒最好使用浅色，而使用的水性颜料最好是与之不同的深色。 不直接告诉学生答案，让孩子们亲自去做，去感悟，才能认真的分析探究。通过师生对话，使学生动脑去预知将要发生的情况。提高主动解决问题的能力。 作品评价 师：想不想让大家看一看你的未完成作品，看看你的作品。 我们来尝试做一做简单的电话巾、手绢、盖布、小窗帘、壁布等 如果学生兴趣浓厚，在学生通过自己努力也可以完成的条件下，（拓展：可以用丙烯色彩代替水彩，用白布代替白纸，做好干透后投入开水盆