触摸美丽宣讲培训.pptVIP

　　; 《触摸美丽》的前一课是：《缤纷家用器》，后一课是：《与米罗游戏》。本课在二者之间，实际上是一个过渡，它是由绘画转向手工，由纸上的三维物体向空间中的三维物体的过渡阶段。 绘画 ? 绘画与手工 ? 手工 本课性质属于综合、探索类型。课文旨在透过生活中平凡、朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。 ;? (1)在知识和技能方面：让学生通过认识、感受材质，能基本掌握、运用材质来进行创作。 (2)在过程方面： A:培养学生的创造性思维。 B:培养学生自主学习的能力。 (3)在情感态度与价值观方面： Ａ：让学生了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感。 Ｂ：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。;(1)???重点：利用各种材质进行创作 （做一张作业） (2)??难点：在创作过程式中和谐的运用材质。 ;1 、教具：备好教科书、不同材质的范作、教学课件。 2 ．学具：剪刀、颜料、布、树皮等不同材质。 （没有美术室，上课前还得备好课桌，二张课桌拼在一起，四人一组）; 　　八年级学生对于《触摸美丽》一课来说，是非常感兴趣的。因为它与我们的生活紧密相连。且他们有一定知识面和制作技能,兴趣也较大。加上我们农村有一些天然且独特的材质。可以创作出较好的作品。但有的学生基础较弱、动手能力一般，在上课时，可适当的调换坐位。形成一个互帮互助的良好氛围。 ;１、欣赏图片、导入新课（约 8分钟）Ａ、首先三张现实中的画面。 　　;205国道回龙路段的山和水;花;三张材质图(生活中的材料与物质);树叶;针线;教师提问: 能不能把这三张材质有选择的放在这三张现实中的画面上，来组成新的作品？ 学生活动：学生思考并踊跃发言。 设计意图：吸引学生的目光，锻炼口头表达能力。（不单单语文与英语学科要锻炼表达能力） ;;B、欣赏几幅用不同材质创作的作品。;;;;;;;;２、体验探究（认识材质）约 ５分钟;３、学习探究（材质运用）约 ７分钟;4、活动（学生制作???（约 20分钟）;学生活动：将创作好的作品放在展示台上。学生进行自评（首先讲述自己构思意图，满意在什么地方，什么时候地方又不足），然后同学们互相评价）。这里的老师只是组织学生参评,不参与评价。 设计意图：提高学生的艺术感受力和审美情感。; 　本节课以欣赏为主线，以学生的自主探究学习为中心，通过欣赏作品充分调动了学生制作兴趣，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛比较活跃，且课后还能收到相当多的好作品（因为课内时间短和材质少，学生感觉做出的作业不够完美，所以都跑到课后去完成了）。 ;;第5课〈与米罗游戏〉;第4课—触摸美丽;第3课 〈缤纷家用电器〉;;;;;