习惯教学规范;形成技术规范;掌握教学技巧讲解材料.pptVIP

习惯教学规范 形成技术规范 掌握教学技巧 在实践中经历爱心岗位 在经历中体验快乐人生 你理解的“规范”？ 一位男青年谈恋爱 因行为规范问题…… 两次被对象“抛弃” …… “规范”：约定俗成”（跑步、上篮）或明文规定的标准。 意味着“矫正”、“遵循”和防止越轨的 “强制”要素。 “规矩”：一定的标准、法则或习惯。 （规与矩分别是丈量圆和方的工具） “规定”：对某一事物做出关于方式、方法或数量、 质量的决定。 “规则”：规定出来供大家共同遵守的制度或章程。 “技巧”：做事情的方法。 体育教学规范的内容 一、教案规范（简析、提倡备课组形式） 1.学年、学期计划（如：教学时数相加吻合等） 2.单元计划（如：3—4个主要教材等） 3.课时计划（如：提前一周备课、教研组长签名等） 4.进度计划（如：与课时计划相符等） 5.成绩册（如：保留原始记录、更改后签名等） 二、行为规范 1.讲解（“精”讲、术语讲究[“手放下”] 、“列、路”、“奇偶数”；） 2.示范（如：…成体操队形散开、跪跳起、坐式高抬腿、跳高后逆返等） 3.组织（保证基本运动强度与足够运动时间；动作分合的时机把握等） 4.评定（即时讲评、表扬批评、原始记载、资料积累、质量分析等） 5.仪表(外显形象；穿着打扮、举止动态、表情神色、动作模仿等) 6.其他（背阳避风、处理伤害事故、检查器材场地、安排见习学生等） 学有差异区别，教有个性风 格。规范教学,也含概教师要扬己 所长、严谨治学，学生必然心悦 诚服。我们对知识严谨、方法灵 活、讲解明快、示范潇洒、精神 饱满、组织自如、全课流畅的体 育教师肃然起敬，学子也更为喜 爱，从而发挥教书育人的功能。 技术规范 是实施有效教学的基础 技术规范（技术与技能的概念；基本功） 一.队列（集合手势、手臂的要求、蹲下起立、跨立等） 二.田径（接力跑、跳远“腾空步”、肩上投掷、正压侧压腿等） 三.体操（开始结束、上举、斜上举、叉腰、体转、扩胸、体侧等） 四.球类（篮【运球】、排【垫球】、足【头球】、乒乓【发球】） 五.武术（手型；步型：弓、马、仆、虚【高、低】、歇；弹踢等） 六.游戏（分类、公平、公正、规则及规则中的胜负判定等） 教学技巧 不断积累提高教学质量 教学技巧的综合运用 是一种实践和探索，教无 定法，教师只有辛勤耕 耘，开拓进取，精心设 计，注重积累，巧妙地运 用各种教学技巧，才能不 断地提高教学质量。 三．体育课教学技巧 教学基本方法灵活、巧妙的运用。 关键词： 教学对象、目标定位、教材选择 实现途径、学习重点、教材难点 动作示范、自身能力、应变能力 时间控制、语言手势、器材选择 场地安排、等等…… 遵循技术动作形成规律 1、初步形成阶段（建立运动表象阶段） 2、技能巩固阶段（动作泛化阶段） 3、熟练技巧阶段（动作自动化阶段） 技术动作形成的主要过程 1.体验（看、听、试做，感觉某个动作） 2.模仿（按图片、示范正确动作做练习） 3.组合（将单个动作或分解的正确动作 组合起来练习） 4.协调（能正确、连贯、协调地做完整 动作) 5.熟练（能准确、熟练地做完整动作）。 体育课运用“动作形成规律”的常用方法 1. 循序渐进多诱导 （例：胯下望天团身前滚） 2. 先易后难不“跳跃” （例：动作的分解与完整） 3. 重点动作反复练 （例：投掷挥臂） 4. 学会掌握再比较 （例：前滚翻比赛） 5. 技术难点抓关键 （例：跳高回位） 6. 示范、纠错直观好 （例：肩肘倒立—脚尖） 7. 降低难度变器材 （例：小篮球、篮架高度） 8. 运用游戏教技巧 （例：多种起跑） 小学生阶段心理发展规律 1. 好活动、爱模仿; 2. 好表现、喜争胜; 3. 好表扬（非常看重教师、 同伴的赏识） 4. 兴趣决定参与度（兴趣广， 目地不明确）