学校队伍建设和师德师风建设三年规划.docVIP

重庆市巴南区鱼洞南区学校 创建品质教育星级学校教师队伍建设规划 （2012-2014年） 　　根据《巴南区教育委员会巴南区人民政府教育督导室关于实施普通中小学发展性督导评估的通知》（巴南教委发〔2012〕57号）和《打造四香特色文化 提升师生幸福指数——鱼洞南区学校创建品质教育星级学校三年规划》精神和要求，结合实际，制订我校创建品质教育星级学校队伍建设和师德师风建设规划。 第一部分 教师队伍建设面临的形式 一、教师现状 学校现有教职工98名。94名专任教师中有中学高级教师11名，中级教师53名，初级教师30名。职员1名，工人3名。市级骨干教师1人、区级骨干教师8人。学校教育教学质量优良，中考成绩年年位居全区前列。但教师队伍老龄化，业务素质参差不齐，教师严重缺编。大部分教师是由原留守四个厂矿子弟校的教师组合而成，现平均年龄47.6岁，由工人（含大集体工人）转为教师现象突出，占18.4%，师范院校毕业不足75%，业务素质参差不齐；学校严重缺编，编制110人，实际在校94人，初中扩招100人未核编制，近三年退休9人，教师工作负荷重、压力大。 二、存在的困难和问题 近年来，我校教师队伍建设虽然成效明显。但教师队伍的整体水平仍然不能满足教育教学发展要求，不能适应建成重庆市教育强区的需要。如教师队伍总量不足、结构不合理、生师比偏高；中青年骨干教师和专业学科带头人缺乏，专业化程度不高；教师培养培训体系不够完善，培养培训能力相对不足；能满足学校发展和教师自身发展的用人机制及培养培训制度不够完善等。具体表现为:一是部分教师教学观念滞后，少数教师学习和探索的积极性差。个别教师认识不到位，不善学习、不愿学习，不接纳新思想、新观念、新事物；少数教师科研处于零状态，认为搞科研只是形式，只知埋头苦干、刻苦勤奋教学；一些教师虽有形式上、手段上的模仿，但自己创新、改革的能力和水平差，久而久之又回到原路；部分教师工作积极性不高，创造、创新和学习的动力基本没有，方法无新意，应付、应对现象突出，不求质量和效果。二是践行“为学生一生的幸福奠基”的办学理念未形成合力。个别教职工对办学理念理解不到位，甚至不认同，认为只教书本就行，还搞什么特色与理念呢；少数教职工心有抵触情绪，虽表面接受，但嫌麻烦，认为增加工作量，费力不讨好；部分教职工特别是行政缺乏对实施办学理念的行为习惯，没有贯穿到教学、管理、教研等工作中，没有与“四香教育”办学特色相结合，孤立的干工作，形同虚设；一些教职工、学生和家长缺乏实践办学理念的自信心，“四香教育”办学特色不深入。 第二部分 学校教师队伍建设 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以师德建设为核心，以发展教师专业能力为重点，进一步加强教师队伍，全面提升教师队伍的整体素质。努力建设一支数量充足、素质优良、结构合理、特色鲜明的教育师资队伍，为我校教育扩大规模、提高质量和健康发展提供强有力的人才支撑。 二、工作目标 ——充实教师队伍数量。教师队伍的数量规模满足教育教学发展的需要，到2014年，在岗教师人数达到110人，生师比逐步符合要求。 ——优化教师队伍结构。教师学历达标率达到100%，具有研究生学历教师的比例逐步提高；教师队伍的高、中、初级职务比例合理；其中取得相应职业资格证书的教师达到100%；能够运用现代教育技术的教师比例达到95%以上。 ——培训骨干教师队伍。到2014年，选送1名教师参加市级骨干教师培训，培训学校德育、教学管理干部及班主任100人次，开展专业课教师新知识新技术培训300人次。开展校本全员培训，对专任教师全部轮训一遍。定期组织开展教师的教材、教法培训，提高教师的教学能力。 ——健全职教师资管理制度。实行学校教师专业技术职务评聘结合。进一步完善专业教师岗位竞聘和绩效考核管理办法，基本形成具有特色的教师管理制度体系。 ——提升师资队伍教研科研能力。加强教育科研和队伍建设，形成教研科研工作的保障机制；制定教育科研管理办法，营造教师才成长的良好氛围和制度环境。 三、具体目标 （一）深化两支队伍的学习、教育和培训，转变管理观念、教学理念。3年内达到区级“优秀领导班子”、“依法治教”示范学校标准；注重教师文化素养，提升教师专业成长，3年内实现市级骨干教师或学科带头人1人以上、区级骨干教师和学科带头人20人以上、建设一批覆盖各学科校级骨干教师和学科带头人。 （二）提升教育科研层次，深化教学模式改革，提高教育质量水平。编辑集邮校本教材，开设集邮校本课程；有市、区级科研课题，大力参与区级课题研究，开发校级课题和微型（小专题）课题，各级课题至少共10个，教师参研率达65%；推进“有效课堂教学模式”改革和探究，优化课程资源和教学方式，教师参与教学模式改革达100%，教学资源使用率达90%以上；小学教学质量