[初一理化生]班级管理中的诚信教育.doc

班级教育操作系统的研究与实践论文 如何加强班级管理中的诚信教育 许昌市襄城县湛北中学 张延华 电2008年4月 如何加强班级管理中的诚信教育 诚信是做人的根本，一个人做事讲信用，有信誉，才能赢得人们的信赖和尊敬。诚信是品质的核心，诚信是法律的底线，诚信是市场经济的基础。青少年的思想品质、人生观正在形成，对他们进行诚信教育至关重要。 多年来在从事职业学校班级学生管理工作中，我始终坚持做事先做人，讲诚信、讲科学、讲创新，注重陶冶人性，不断促进学生的整体和谐发展，铸造健康饱满的人格。 一、以高尚的诚信人格影响学生，树立良好的师德风范 教师的影响是永久的，教师在读学生时，学生也在读教师，学生会时时注意教师的言谈举止。作为班主任，我一贯坚持实事求是，诚实守信。比如在学校的班级流动红旗考评中，我对自己班发生的违纪行为不藏着掩着，正确引导学生勇于承认错误，改正错误。有一次，一个同学迟到，为了避免被抓住扣分，就跳墙进入了学校，结果躲过了检查人员，没有给班级扣分。我知道此事后，就找该同学谈心，做通了他的思想工作，并让他主动找学生会检查人员承认错误，依据事实给本人和班级扣分。这件事在班级中引起了不小的反响，大多数同学认为老师做得太过分了，也有一些同学认为老师做得对。针对同学们的认识分歧，我让同学开展讨论，让同学们认识到学校对班级和学生考评扣分只是手段，目的是为了使大家遵守校规校纪，养成良好的行为习惯，培养和提高学生的综合素质。我们不能为了不扣分而错上加错。通过反复讨论，同学们统一了思想，达成了共识，教师在工作中注意以高尚的诚信人格影响学生，感染学生，率先垂范，做好表率，才能在学生中形成榜样的力量。所以，在教育工作中，强调教师的人格力量，强调教师用自己的人格力量去影响学生，为学生指点迷津，引导学生健康成长，树立良好的师德风范是十分重要的。不要粗暴地对待撒谎的学生，不要动不动就叫家长或者是在其他学生面前作检查，伤其自尊。否则会产生两种不良影响：第一，加重师生对立情绪，第二，会促使学生产生一种不良的解决问题的方式，甚至产生报复行为。正确的做法是耐心诱导。对待学生工作要耐心，尤其是小学生。我们在和学生谈话时，可以先给他一些提示或是一个自我反悔的机会。如在上面提到的某优等生不承认把别人的本子改名后占为己有的这一事例中，我首先告诉他不诚实属于一种很不好的品质，再质问他，作为一个优等生还向老师撒谎，如果班级里的同学以你为榜样去模仿，我们的班级会成什么样？如果他还丝毫没有认错的态度，则可以拿出已找到的确凿的证据给他看，如拿出他的其它作业本同这个本子上的字迹进行对照，让他的心理防线不攻自破。 二、开展诚信道德的舆论宣传，营造和谐的氛围 结合学校开展的诚信道德宣传教育活动，努力在班级创造一种有利于诚信品质形成的环境氛围。引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围。开学伊始，有四位同学在校外青年的唆使下，旷课一下午，去网吧打游戏。在处理此事时，我发现只有一个同学讲了实话，其它三个同学都撒了谎。这时我就把旷课事件本身暂搁一边，首先针对学生对错误的认识和态度问题与当事人进行耐心细致的交谈，再在班会上对全班同学进行“对待问题要有实事求是的态度”教育，最后解决旷课打游戏问题。使学生认识到：学生时期犯错误并不可怕，可怕的是犯了错误不能正确对待和正确认识，这不仅不利于问题的解决，而且不利于个人的成长和人生观、世界观的形成。在平时工作中，我也注意表扬那些“知之为知之，不知为不知”、“作业不抄袭、考试不作弊”的学生，注意在评三好学生和优秀学生干部等问题上坚持原则，不让老实人吃亏。 三、深化诚信道德体验，养成诚信行为习惯 当学生撒谎时，老师不可摆着架子，板着面孔，阴雨绵绵，在众多学生面前大做文章，甚至对学生进行讽刺、挖苦。殊不知这样做危害极大，不仅达不到教育的目的，还会大大地伤害学生的自尊，影响师生的关系。正确的方法是要给学生留“面子”。对于一些小的撒谎，比如说是忘记了做作业或是做值日工作，不要过多地给予批评，就当相信他确实忘记了，让他及时补上作业或值日就可以了，且说好下不为例。这样做既给了他“面子”（相信他忘了）‘又以实际行动告诉了他，忘记任何事情都是不应该的，每个人都应该对自己所做的事情负责，必要时还得补上来的。学生是学校的主人，学校诚信教育的目的是培养学生诚信道德品质。诚信道德是在道德实践中形成的。平时，我注意结合实际，创设道德情景，让学生通过切身的实践和情景体验，接受诚信道德教育，在参与和体验中