《对当前高中化学教学的实践与思考》课件PPT 《骨干教师培训资料》.ppt

联系实际：结合当地环境的实际情况，使学生感到环境问题就发生在自己身边，保护环境人人有责。 开放性：其中有些活动并没有固定答案，活动中也不要强求统一。活动的收获主要在于学生的参与，在参与过程中，他们潜移默化地受到教育，开始关注环境问题，这也就达到了教学目的。 * 图画的呈现 以图代文，提供信息，说明问题，揭示联系 显示实际生活中难以见到的物质或景象 形象生动地说明或解释内容 增加内容的趣味性 显现实验的仪器、装置、现象、操作过程和方法 * * CONTEXT 情 景 SKILL 基本技能 KNOWLEDGE 学科知识 UNDERSTANDING 过程理解 科学探究能力要素示意图 * 探究教学与科学探究的关系 重视结果 重视过程 主体 客体 认识过程 学生 科学家 物质世界 教学资源 探究学习 研究过程 教师 指导 科学素养 目的 精选 * 教学过程中科学探究的条件和限度 探究者———学生的准备（知识基础、心理准备等） 引导探究者———教师的准备（知识结构、引导、组 织能力等） 探究问题的性质———（内容、范围和能力要求等） 小组探究的人数 所需设备（实验条件、教学资源） 社区和家庭的环境（态度、经济状况等） 时间（课时、各学科的协调） 内部条件 外部条件 * 编写的指导思想 体系与内容选择 体例与内容呈现 教科书改革的重点 * 学生 发展 社会 需求 学科 特点 教科书编写 课程标准 教学规律 教学条件 * 教科书体系设计的基本思路 学科逻辑顺序 学生认知规律 社会需求 学科中心 社会中心 融合 以学生的发展为本 * 实验基础 化学基本概念 无机化合物 化学基本原理 物质结构 化学反应与能量 有机化合物 化学与社会 科学探究 过程与方法 情感态度与价值观 化学1和化学2的体系 * 基本内容 科学视野 资料卡片 实践活动 拓展性习题 知识的延展 知识的扩展 (开阔眼界) 知识技能的应用 (培养能力) (加深理解) 科学史话 * 必修模块课程内容 * 必修模块课程的功能定位 ※ 基础性 ● 是学生学习化学选修模块课程的基础； ● 是学生学习相关课程的基础。 ● 是学生进一步发展科学素养的基础。 高中化学必修模块课程，是高中化学课程为全体学生打下共同基础的具体体现和保证。  * 化学必修模块课程内容 ※ 认识化学科学 ※ 化学实验基础 ※ 常见无机物及其应用 ※ 物质结构基础 ※ 化学反应与能量 ※ 化学与可持续发展 化学1 化学 2 * 内容选择的依据 ● 全面反映和落实进一步发展科学素养的目标； ● 注重科学探究能力的培养，转变学生的学习方式； ● 重视化学学科核心概念——物质、结构和反应； ● 突出STS教育。 * 　同原教学大纲相比，必修模块（化学1和化学2）内容涉及范围更加广泛，学科知识技能的教学要求有所降低。 为突出基础性，在学科基础知识和基本技能方面，更强调体现“少而精”的原则。 * 　化学1，突出化学以实验为基础的特点，在初中化学的基础上，巩固和提高化学实验基本技能，进一步学习化学基本概念和原理、元素化合物等基础知识，重视 “做中学”知识、学方法、养习惯。 * 化学2，在化学1基础上，突出元素周期律和物质结构等化学基础理论对学习的指导作用，通过“化学变化与能量”的学习，通过对典型有机化合物的学习，强化对物质 “（组成）结构、性质和变化规律”关系的认识，最后同化学与可持续发展这一社会问题背景相联系。 * 选修模块课程内容 * 选修模块课程的功能定位 在必修课程的基础上，满足学生的不同需要，为具有不同潜能和特长的学生未来的发展打下基础。 * 选修模块课程的确定 ●实验化学 ●有机化学基础 ●物质结构与性质 ●化学反应原理 ●化学与生活 ●化学与技术 * 化学与生活 化学与技术 物质结构与性质 化学反应原理 有机化学基础 实验化学 选修模块 学科类 社会类 * 选修模块—— 在必修课程基础上为适应学生个性发展多样化的需要而设置 注意与必修模块教科书的合理衔接，促进基础知识的深化，进一步提高科学素养，为具有不同潜能和特长的学生未来的发展打下良好基础 * 教育理念、设计思想一以贯之，保持内在一致性 在学科知识和技能等方面，注意逻辑顺序和发展的阶段性 体现选修模块的相对独立性以及各自的风格和特色 * 选修模块—— 在必修课程基础上为适应学生个性发展多样化的需要而设置 注意与必修模块教科书的合理衔接，促进基础知识的深化，进一步提高科学素养，为具有不同潜能和特长的学生未来的发展打下良好基础 * 教育理念、设计思想一以贯之，保持内在一致性 在学科知识和技能等方面，注