[精品]综合实践垃圾分类学问大教案.docVIP

垃圾分类学问大 码头中心小学 郑玉 【活动目标】 知识目标： 1．了解垃圾的来源、种类、危害以及处理方法。认识垃圾的处理与保护环境及人类的生存、发展密切相关。了解垃圾分类的知识，明确垃圾分类的一般方法，懂得垃圾分类的重要性。 2．积极引导学生善于提出问题，并能根据问题归纳和整理出研究小课题。 技能目标： 1．通过活动培养学生发现问题、归纳整理的能力； 2． 通过小组活动，培养学生合作交流、分享的态度与能力。 情感目标： 1．教育学生要珍爱生命，培养他们树立保护环境的意识。 2．通过宣传动员，增强学生的实践能力和参与社会生活的意识。 【活动重点】能根据社会热点提出自己的想法和问题，并学会把问题归纳整理转化成研究小课题。 【活动难点】积极引导学生对于相关视频和资料的深层次理解，提出自己的想法和问题，学会把问题归纳整理转化成研究小课题。 【教学过程】 一、创设情境，引出课题（5分钟） 1．出示一组图片、数据 师：弯弯的小桥，清澈的湖水，这是风景优美的天目湖风景区。连绵起伏的群山，湛蓝的天空，给人无限美的遐想。如果我们家园变成这样还美吗？请看一组数据 课件出示【市城管局相关负责人介绍说，目前，松陵城区日产垃圾量超过450吨，夏天则达到500吨以上，扩展到全市，每天生活垃圾产生量达1770多吨，到了夏天，日产生活垃圾更是超过了1800吨，而且每年都在不断增加。】看完了吗？现在郑老师要考考大家，像普通教室这么大的空间只能容纳约30吨的垃圾，450吨垃圾需要（ ）个教室大的空间？如果一个月以30天计算，产生的垃圾又需要（ ）个教室大的空间？那一年呢？告诉大家吧，一年需要（5400个），十年需要（54000个） 2，算到这儿你有什么想法？指名学生（2-3名）谈谈自己的感想。 3．师：那你们知道我们淮阴区一天会产生多少吨垃圾吗？（这个问题不让学生回答）谁来说说生活中你们家是怎么处理垃圾的？（指名2——3人说说） 师：如果有同学说到可回收垃圾和不可回收垃圾等，则马上顺着学生话说，说得真好，刚才这两位同学说的也就是现在各个国家都在大力推行的垃圾分类处理，课件出示（垃圾分类，这一张幻灯里加上美国、日本、吴江垃圾分类的图片）那是谁最早提出垃圾分类？垃圾分类是哪个国家最早实行的？我们淮阴区是什么时候开始实行垃圾分类的？为什么要实行垃圾分类呢？（如果看不到垃圾分类的现象，则说我们淮阴区有没有开始实行垃圾分类）看来垃圾分类的学问真大，那我们接下来就以“垃圾分类学问大”为主题开展我们的综合实践活动，好吗？ 二、研究讨论，提出研究问题 1．师：那么关于垃圾分类你想了解什么呢？（让同学们思考一会儿，等他们举手）看来同学们对于垃圾分类有好多感兴趣的问题，那我们就把自己最关心或最感兴趣的问题用一句话写在老师发下来的表格里好吗？注意问题表达要明确具体，语句通顺。（3分钟） 课件出示要求：关于垃圾分类你想了解什么？把你最关心的或最感兴趣的1-2个问题写在老师发下来的表格里。注意问题表达要明确具体，语句要通顺。 “垃圾分类学问大”——我最感兴趣的问题 序号 问 题 1 …… 2．学生活动。教师巡视。 3．师：同学们提的问题可真不少，老师看到有几个同学提到的问题跟沈老师自己班同学提的问题很相似：（课件出示）（5分钟） ①垃圾分类有什么好处？②为什么要垃圾分类？③垃圾怎样进行分类？④哪些垃圾是可回收的？哪些垃圾是不可回收的？⑤可回收垃圾箱上的标志是怎样的？ ⑥太空垃圾是怎么处理的？ 同学们觉得这几个问题提得怎么样？相机指导并板书：去掉重复的；合并相近的、相包含的； 删除没有研究价值的；选择能研究的。 如果一下子说不出来则这样指导：我们来看第一二个问题，这两个问题的意思怎么样？表达的意思是一样的。这两个意思是一样的，所以我们可以把他们合并成一个。再看第三个和第四个…… 下面请同学们在组长的带领下，按顺序在小组里读一读你写的问题，发挥小组集体智慧，按黑板上的这些方法归纳整理出2—3个最有意义的问题，写在“我们小组汇总的问题”这张表格里。 课件出示：在组长的带领下，按顺序在小组里读一读你写的问题，发挥小组集体智慧，归纳整理出2—3个最有意义的问题，写在“我们小组汇总的问题”这张表格里。 “垃圾分类学问大”——我们小组汇总的问题 序号 问 题 提问人 1 2 3 …… 5．老师给大家四分钟时间，看哪一组最先汇总好，开始。把问题写在第二张表格，老师巡视，参与学生的讨论。（4分钟） 6．分组交流。出示交流时的要求。（9分钟） 实物投影展示。要求交流时说我们提出的问题有…… 师：大家觉得这些问题怎么样？ 第一组交流，师生共同评议。 采纳的颁金点子奖。（如果一个问题是两个人提的，两个人都有金点子奖） 写在小卡片上，写好后贴在黑板上。 7．其余各小组再次合并。 师：