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[班主任工作经验交流发言稿]班主任工作经验交流发言稿 篇一 : 班主任工作经验交流发言稿 班主任工作经验交流发言稿 高二16班 马鸿燕 各位领导、各位班主任； 大家晚上好！ 首先感谢学校的各位领导对我班主任工作的帮助和支持，也感谢给我一次与各位优秀班主任交流工作经验的机会，而对于我来说，接到学校安排的通知，我内心诚惶诚恐，忐忑不安啊！与其说是交流，其实对我来说更多的是学习。一个好的班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养出一批优秀的学生；我也认为，当好高中班主任的确很不容易，因为上了高中，学生身心迅速发展，学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖。并且现在的孩子都是90后，网络信息的高度发达，让这个时期的学生心理过多、过早的接受了与其年龄不相称的“信息”。老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，可以说软硬不吃，这就给高中班主任的教育工作带来一定的难度。我主要从以下几个方面来为了做好班级管理工作，与大家共勉，不足之处希望大家批评指正。 一、责任重大 我时常在想啊！一个人的一生之中，在一线的工作时间就是30年左右，做班主任工作就是20年左右，以24年计算，就是8届学生，每届学生按65人算，就是520名学生。520个学生就是520个家庭的未来，而这520个学生是多少人的希望啊！，当自己看见每一个学生、尤其我们这些落后地区的学生读书，读好书就显得尤为重要了。所以，我深深的感受到班主任工作的责任之大，任务之重。在工作中时时刻刻都在鞭策自己、鼓舞自己。 二、言传身教 高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要靠言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实他们在心中评价你，在背后议论着你。比如为了不降低在学生心目中的威信，我们应该上好每一节课，认真细致地备课、演题。另外如果老师言行不一，学生就不佩服，老师也容易失去威信，给班级管理带来不利。一次弯腰、一次微笑、一句问候胜过几句甚至是几十句的言语。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。 三、民主又集中 班委的产生、班规的形成以及班内一些“大事”的决定，班级的设计、布置。班会的形式等都让学生自己确定。我一般都由全体学生投票决定，班主任只起指导作用。让学生真正体会到自己是班级的主体，班级的事务他们都有决定的权利。有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，同时提高学生的管理能力。高中学生毕竟还没有成年，在心理上并不是为自己、班级考虑得周全，有的事还是得班主任“敲定”，比如学生衣着形象的纠正，男生总觉得头发长点，女生总觉得穿的个信，装饰的漂亮一点等没有什么错，这就需要班主任明令禁止，说服教育；又比如班委起不到好的带头作用班主任可直接撤其职务，并告知学生其被撤职的原因。 班主任在管理学生过程中，一定要严爱结合。只“严”不“爱”，则有威而无信；只“爱”不“严”，或光有“菩萨心肠”，对问题视而不见，不严肃对待，则既无威而又无信。只有严爱结合，班主任才能树立威信。班主任一旦拥有了威信，就能对学生产生巨大的震撼力。这种威信将成为班级管理工作中的无形资产。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。 四、循规导爱 班级应该制定一套完整的、切合实际的班规细则，最好是在班会上，由班主任引导，学生自己制定。班规应详细，包含怎么记录，怎么处理违纪，怎么奖励等等。班主任应该比较清楚的了解班规的细则，在实际管理中做到有理有据，这样违纪的学生就没有怨言了。 其实班主任对学生的关心也可以是点滴的，有时即使一句问寒问暖的话，在学生心中可能都会产生很大的波澜。班主任的爱是含有友情，又超越友情，含有父爱，却又高于父爱的教育之爱。对学生要一视同仁，每位学生都希望自己的班集体是最优秀的