[小学教育]在综合实践活动教学中将选择的问题确定为活动主题研究的课题实验方案.docVIP

　　在综合实践活动教学中将选择的问题确定为活动主题研究的　 　　课题实验方案（草案） 　　富拉尔基区综合实践活动“主题研究教学模式”课题八年级研究组 　　一、课题背景 　　1、本课题是“主题研究教学模式”课题的子课题之一。 齐齐哈尔市富拉尔基区开展综合实践活动课程实验始于2001年秋，在课程改革实验过程中，我们通过认真学习国家课程改革的理论，学习《综合实践活动指导纲要》，学习外地综合实践活动学科课程改革的经验，根据综合实践活动课程的性质和特点，我们组织实验教师参加各级培训，在培训和实验的过程中，我们发现了各种各样的问题，在各种各样的问题中，经过反复研究，我们选择了“全面提高中小学综合实践活动教学质量的最有效途径——富区中小学综合实践活动主题研究教学模式研究，”课题开展实验研究，按照课题研究的方法，我们有计划有步骤地开展了探索构建综合实践活动课程教学模式的工作，在探索过程中，经历了艰难的探索过程，遇到了各种困难和问题，但也取得了一些成绩，最主要的是已初步形成了具有富区特色的中小学综合实践活动课程教学基本模式即：“主题研究教学模式”。主题研究教学模式是在马克思主义哲学的指导下，是按照现代教育教学理论、课程改革理论和《综合实践活动指导纲要》的要求，在一定主体（教师个体或集体）的组织引导下，围绕某一综合主题，按照课题研究的基本程序，综合利用各门学科知识、能力、各种课程资源，使一定的活动主体——学生学习使用自主、合作、探究等方式，采用各种方法和手段，试图解决综合主题的所有问题的过程。 　　主题研究教学模式的基本操作程序是：“确定目标——创设情境——发现问题——选择问题——确定主题——制定计划——实施计划——总结评价——拓展延伸……。” 　　主题研究教学模式课题系统： 　　◇母课题：全面提高中小学综合实践活动教学质量的最有效途径——富区中小学综合实践活动主题研究教学模式研究。 　　◇子课题：分为一级子课题和二级子课题。 　　一级子课题：包括本教学模式九个环节本身的研究课题。 　　??? 1、“确定综合实践活动教学目标的研究”； 　　??2、“创设综合实践活动教学情境的研究”； 　　??3、“根据综合实践活动教学情境发现和提出问题的研究”； 　　??4、“在综合实践活动教学中根据发现和提出的问题选择问题的研究”； 　　??5、“在综合实践活动教学中将选择的问题确定为活动主题的研究”； 　　??6、“在综合实践活动教学中制定主题研究计划的研究”； 　　??7、“在综合实践活动教学中实施主题研究计划的研究”； 　　??8、“在综合实践活动教学中总结评价主题研究活动的研究”； 　　?9、“在综合实践活动教学中主题研究活动拓展延伸的研究”。 　　二级子课题：是指本教学模式九个环节内的各个具体环节的研究课题。 　　“在综合实践活动教学中将选择的问题确定为活动主题的研究”，就是“全面提高中小学综合实践活动教学质量的最有效途径——富区中小学综合实践活动主题研究教学模式研究”中的一个子课题。 　　2、本课题是《综合实践活动·学生活动资源包》编写模式的其中环节之一。 课程改革实验以来，根据《综合实践活动指导纲要》各地组织编写了各种各样的综合实践活动教材，综合实践活动课程的实验是按照教材进行的，但在实验过程中，各种教材并没有真正体现国家《综合实践活动指导纲要》的精神和要求，因此，国家教育部曾发通知禁止编写教材，因此，各地开始编写各种《综合实践活动·学生活动资源包》，但根据目前我们看到的各种《综合实践活动·学生活动资源包》也都或多或少存在问题，为此，我区按照教育部基础教育课程教材发展中心批准建立的以教育部华中师范大学课程中心郭元祥教授为总负责人的“综合实践活动课程”项目组。承担的“国家教育振兴行动计划重大研究项目”、“全国教育科学规划教育部重点项目”、“教育部人文社会科学规划重点项目”----“综合实践活动课程研究”，综合实践活动课程资源开发与实验研究子课题选择了《综合实践活动·学生活动资源包》的课题。2006年12月15日，经过教育部综合实践活动项目组，华中师范大学课程中心批准，“综合实践活动课程资源开发与实验研究——《综合实践活动·学生活动资源包》3-9年级的研究”正式立项。将为国家开设综合实践活动课程学生学习提供学习方法的指导和课程资源的索引。《综合实践活动·学生活动资源包》（3——9年级）研究课题，是按照“主题研究教学模式”进行编写的，这个模式中的第五个环节是 3、本子课题根据我们了解目前还没有人在进行研究。 　　二、课题研究的目的和意义 　　目的：“在综合实践活动教学中将选择的问题确定为活动主题的研究”的目的是为了实现由问题研究向活动主题研究的转化。 　　其主要意义有： 　　1、从“主题研究教学模式”课题系统方面看，“在综合