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六年级上册写字课教案 漾头小学 王红梅 第1 课? 上下结构（一） 教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间： 1 课时 教学过程：一 导入 1 板书课题?? 上下结构（一） 2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二 新授1 讲解上宽下窄型的写法 什么叫“上宽下窄型”？让学生回答。 出示示意图，教师讲解。 出示例字。 学生观察分析上宽下窄型字的写法。 教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。 三 练习1 写一写；2 想一想。 四 小结：本节课的主要内容。 第2课? 上下结构（二） 教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间：1 课时 教学过程： 一 导入 1 板书课题?“上下结构” 。 2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二 新授1 讲解上大下小型的写法（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。 出示例字，教师讲解。 学生观察分析上大下小型字的写法。 教师讲解 （一）上部件要写得长，下部件要写得短；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （5）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （6）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。 ?（7）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上小下大型”（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。（5）教师讲解： （一）上部件要写得短，下部件要写得长；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。 三 练习1 写一写；2 想一想。 四 小结：本节课的主要内容。 ? 第3课? 包围结构（一）? 半包围 教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的半包围结构的字。 教学时间：1 课时 教学过程： 一 导入? 1 板书课题?? 包围结构?? 2 包围结构分为两大类： 1 半包围；2 全包围。3 你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二 新授 1 讲解半包围的写法（1）从两个方面对字心进行包围： 第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹，师巡视指导。 第二种情况方法同上第三种情况方法同上： 2 从三个方面对字心进行包围：第一种情况①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示例字。④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹，师巡视指导。 第二种情况方法同上第三种情况方法同上： 三 练习1 写一写；2 想一想。 四 小结：本节课的主要内容。 第4课? 包围结构（二）全包围 教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这全包围结构的字。 教学时间：1 课时 教学过程： 一 导入 1 板书课题?? 包围结构（二） 2 你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二 新授 1 全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。 2 字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。（1）讲解小方型：①出示例字 ? ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥出示“回”字，分析它的写法。 ⑦学生临摹，师巡视指导。 （2） 讲解扁方型