《牧歌》音乐说课稿.docVIP

神州大地--------辽阔的草原 《牧歌》说课稿 国培音乐学员： 刘雪莲 我们的祖国幅员辽阔，各地不同的地形地貌、风土人情孕育出千姿百态的音乐文化，成为中华民族宝贵的精神财富。居住在我国北方草原上的蒙古人民，他们的歌声像辽阔的草原和天空一样嘹亮明净，舞蹈艺术更是丰富多彩，表达了蒙古人民对草原、对生活无限的热爱。温总理在教师节听了北京某中学一堂音乐课后感动的说：“音乐课让孩子们懂得大爱。”可见弘扬民族文化，培养学生的民族情结是我们音乐教育者的责任和使命。下面我来向老师们说一下《牧歌》的教学设计的构思与方案。 一、选定教学内容 本课选自人教版音乐教科书七年级上册，第四单元“神州大地——辽阔的草原”。单元教学内容丰富，选取了蒙古族、哈萨克族、藏族等具有代表性的民歌和器乐曲，在组织教材方面具有较大的灵活性。首先我把这节课定位为一节综合课，按照“音画时尚，想唱就唱，即兴创编，才艺展示，”这样一个教学思路来选取教学内容。定内容时，我想围绕一个民族展开，涉及面不需要多，但又不会空洞，那就在众多民族中挑选一个同学们较熟悉的民族——蒙古族。一提到蒙古族，人们就会想到许多与这个民族有关的词语，例如草原、骏马、羊群、帐篷、马头琴等等，这也说明蒙古族是一个很具特色的民族。将蒙古族音乐作为本课的教学内容，并结合学生所熟悉的音乐，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，引导学生树立正确的审美观，发展健康的审美情感和情趣，塑造完美的人格。 二、制定教学目标 1、知识与能力：初步认识、了解蒙古民族风土人情及蒙古族音乐舞蹈的风格。 2、过程与方法：学会唱歌曲《牧歌》，并能有感情的演唱歌曲；学习简单的蒙古舞蹈动作，随着音乐作简单的即兴创编表演；学习由人声不同音色演唱无伴奏《牧歌》合唱；学会使用竖笛吹奏《草原赞歌》。通过舞蹈、节奏的创编、表演培养学生的创造性思维和良好的乐感。 3、情感态度与价值观：通过演唱蒙古族歌曲，学跳蒙古舞蹈和体验和声的艺术效果，培养学生对草原及蒙古族的喜爱之情，增进民族团结。通过创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。 三、教学重、难点 教学重点：运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任务。 教学难点：通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。 四、教学方法： 1、利用多媒体课件，采用视听相结合的方法，使学生充分感受歌 情绪和音乐风格，理解歌曲内容。 2、采用分段学唱的方法，再通过反复聆听录音范唱，使其掌握歌曲。 3、充分调动全体学生的积极性和创造力，发挥学生的表现能力和合作能力，尝试用不同的艺术形式来表现歌曲。 五、教学过程： 1、新课导入。 首先播放腾格尔演唱的著名乐曲《天堂》，让学生们在课前轻松愉快的进入音乐教室。[选用这首乐曲作用在于：为上课前就抓住学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生在蒙古族民歌的音乐声中走进教室，在听觉上产生冲击，调动学生的情绪，用草原上的一种语言欢迎大家的到来，在轻松愉快的氛围中引出本课的主题《牧歌》] 师：“同学们知道刚才老师播放的是表现哪个民族的歌曲吗？” 生：“蒙古族——《天堂》”。 师：是的，同学们听到的正是蒙古族奔放的歌曲，同学们刚才在屏幕上看到的就是我们蒙古辽阔的大草原。大家想不想去蒙古旅游呀？如果你到蒙古旅游，好客的蒙族同胞会先跟你亲切地说“塔、赛白奴”，（蒙语：“您好”的意思，请同学和我一齐说一遍。）然后给你端来可口的奶茶，请你吃烤全羊，让你一饱口福。再带你去参加他们一年一度的“那达慕”大会。还会带你去祭拜他们的民族英雄成吉思汗陵。 师问：同学们，我们刚刚在听到的歌曲中所看到图片中的自然景观、风土人情，你联想到了哪些有关的音乐作品？ 生答：《辽阔的草原》、《草原赞歌》《万马奔腾》《蒙古人》《牧歌》等。 师：请大家推选一位男生或女生给大家哼唱几句？ 学生哼唱完后师对学生进行有效的评价： 评价——a、咱们班真是卧虎藏龙，不乏音乐人才。 或——b、歌唱的人像人一样漂亮。 师：同学们想听老师哼唱几句吗？［选两位同学一起唱《吉祥三宝》使课堂气氛达到了活跃点］ 师：蒙族歌曲真的太美啦！下面让我们一起来学习本课内容《牧歌》。 2、学唱新歌——《牧歌》。在这个环节我分了几个小的步骤： 第一步，先听后唱。即引导学生分析歌曲，教师点击课件播放歌曲 《牧歌》，学生看谱细细聆听，体会歌曲的意境。 听完后，教师提问：这首歌曲向我们展示了一个怎样的草原？ 生：美丽的、辽阔的。 师：本首歌曲的歌词具有强烈的感叹、赞美之意，蓝天、白云、绿草、羊群组合成了一幅令人神往的草原画卷。这首歌曲的旋律，同学们感觉如何？ 生：优美的、动听的。 教师向学生说明这是一首典型的短调歌曲。通过分析，学生已初步了解歌曲的风格，接下来随范唱录音张口默唱2遍，让学生对歌曲进一步熟悉。 第二步，再听再唱