四本讲课件幻灯片.pptVIP

该场面镜头变化富有节奏感，由上往下跑的男人与长长的石阶、奔跑的人群与坐下的男孩，都形成了张弛之感。而男人的双腿弯曲下来、跌倒的特写，则产生了张中有弛、弛中有张的效果。尤其是在士兵们跨过尸体开枪射击的恐怖场面中，一个小男孩满脸鲜血的头无力地倒在阶石上，母亲惊恐、失魂落魄的眼睛紧盯着人群在奔跑中跨过她的儿子，踢开，并踩踏孩子的尸体。 断续，断，指“中断”正在进行的叙说；续，指以一种隐蔽的形式接续。即所谓“明断暗续”。断续之妙，在于使散文波澜起伏，并引发读者的阅读欲望，增强作品的艺术魅力。增加了文势的变化，加强表达效果．或加深对主题的开掘等需要，故意中断文路，插入别的内容，而后再接着叙述。 为人效劳的人 （阿富汗）乌尔法特 一个瞎子在路上走，另一个人过来，把他引上正路。可是瞎子却不知道他的指路人是谁。 ????一个人正在酣睡，忽然一条毒蛇昂着头向他爬了过来。另一个人赶过来，一刀把毒蛇杀死。可是酣睡者依然在梦中。 ????当半夜时分，躺在清真寺里的旅行者发出沉重的呻吟时候，有一个人一直在服侍他到天明。清晨，旅行者死了，他到底也没认清这位帮助他的人是谁。 他走在路上，把水果分给孩子们。在沙漠中把水送给一个渴得要死的人。把自己的干粮分给饥饿者。可是谁也不与他相识。 ????他把荆棘和碎石从大路上除掉，可是早晨人们在这条路上行走的时候，谁也不知道这是他干的，谁也不认识他。 ????真的，我们不认得那些为我们服务的人们，可是，我们对于那些达官贵人确认识得那么清楚。 这篇文章所运用的就是“断处皆续”写作技法。 文中列举了五种人：为瞎子引路的指路人，挽救酣睡者的杀蛇人，照顾病人的护理人，分食众生的施舍人和清扫大路的普通人。从表面看，这五种人似乎没有什么联系，分明是“断”；结尾作者指出了他们的相同点：这些人都是“为我们服务的人”，说明五种人之间是有内在联系的。正如周振甫先生所言，事件和事件之间可能没有联系，是断的；但感受（是）相关的，即相续的。 理论是灰色的，但生命之树常青！ 1.写作技法辩证艺术可以增强文学作品的思辨色彩； 2.可以协助处理各种矛盾，使得作品具有完美的文学形象； 3.让我们在理论的滋养下走进生活，去寻找灵感的源泉。 散文集《半生为人》以写人为主—赵一凡、周郿英以及“今天派诗歌”群体中的芒克等人，是中国上世纪七十年代末至八十年代初涌现出的一批“新人”。 在那个年代，这一群体所代表的理想主义和浪漫主义精神以及敢于怀疑的理性精神，使许多人着迷。作者试图以个人的经历为线索，记录下那个年代的人和事，借用帕斯捷纳克的话：生活——在我的个别事件中如何转为艺术现实，而这个现实又如何从命运与经历之中诞生出来。 作者徐晓生于上海长于北京。1981年毕业于北京师范大学中文系；1979年起开始发表短篇小说和散文，1982年至今，从事记者、编辑工作。 祝大家学习愉快！ 第四节 写作技法的辨证艺术 《现代写作教程》课题组 第一节 写作表达方式 第二节 传统常用技法举隅 第三节 现代常用技法举隅 第四节 写作技法的辨证艺术 第五章 写作表达方式与技法  第四节 写作技巧的辨证艺术 一、正与反 二、虚与实 三、抑与扬 四、张与弛 五、断与续 写作需要艺术的思辨，就像生活需要阳光点缀。因为人生如一支歌，永远都有或昂扬或低垂的旋律，人为万物之灵，思想的力量震古烁今。 让我们听听韩愈留给我们的琴声： 美文导入，案例释疑 听颖师弹琴 韩愈 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！ 言轻柔细屑，真情出见也。精神余溢，竦观听也。纵横变态，浩乎不失自然也。又见颖孤绝不同流俗下俚声也。起伏抑扬，不主故常也。 琴声之外你听到了什么呢？是否感觉到古人笔端的起伏跌宕？让我们走进这个话题——写作技法的辨证艺术。  正与反的界定：正与反，“乃文之大机关，不可不知也”（黄思白语）。正，指正面论说；反，指反面论说。 先正后反 先反后正  老子在《道德经》中说，“有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随”，事物总是存在这对立面，矛盾是生活中最普遍的真理。 罗素以为参差多态乃是幸福的本源，把什么都规定了就无幸福可言。所以，自然地生活，自然地写作，就必定会触及到这些最原始、最普遍的规律和真理。 我与地坛