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高中历史第一课 ——走近历史、 走进历史 第一篇 历史是什么 《现代汉语词典》对“历史”给了4种解释： ①自然界和人类社会的发展历程，也指某种事物的发展过程和个人的经历，如地球的历史，人类的历史。②过去的事实，如这件事早已成为历史。③过去事实的记载，如中国的《二十四史》。④指历史学（即我们从初中就学的这门科学)。 普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。  初中历史和高中历史的不同要求： 初中：  高中： 是什么（时间、事件、人物等） 是什么、为什么（原因）、怎么样（影响、评价）、横向纵向相互关联等 走进新课程——课程结构 必修模块 必修 1 必修2 必修3 经济成长历程 文化发展历程 政治文明历程 选修模块 近代社会的民主思想与实践 历史上重大改革回眸 20世纪的战争与和平 中外历史人物评说 探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃 走进新课程——课程特点 “模块+专题” “贯通古今、中外关联” ★目录 ★导语 ★课前提示 ★正文 ★辅栏 第二篇 面对现实 我们为什么要学习历史？ 一则让人笑不出来的笑话： 历史课上,老师在讲《火烧圆明园》一课，小明一直在打瞌睡，老师便课堂提问：“小明，圆明园是谁烧的，”小明吓得睡意全无，惊慌答道：“不是我烧的！” 次日家访，老师说起此事：“我问小明，圆明园是谁烧的？他居然说不是他烧的！”这时，小明的妈妈急忙答道：“我家小明一向老实，他说不是他烧的，就一定不是他烧的！”  小明的爸爸是个本地著名的企业家，站了起来，满脸不高兴地说道：“烧就烧了，多少钱赔就是了。” 台湾当红艺人————杨丞琳 在一次直播的电视节目里，在谈到抗日战争的时候，吴宗宪问她抗日战争打了几年。杨丞琳说，好像11年吧，吴宗宪告诉她了8年，她居然说：哇！才打了8年耶！ 我不知道她是怎样看8年的，一个人又有几个8年…… “删削冗长，举其机要，专取国家兴衰，多民生休戚，善可为法，恶可为戒者” ——司马光 “鉴前世之兴衰，考当今之得失” “处今日物竞炽烈之世，欲求自存，不鉴于古则无以进文明，不观于人则无由自知其不足” ——孙中山 “以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。” —李世民 小泉六次参拜靖国神社 最后一点：高考要考历史！ 此外，学好历史还有助于其它学科的学习，比如语文。语文里面的成语、典故几乎都来自历史。 如：一鸣惊人，项庄舞剑 意在沛公，成也萧何 败也萧何， 请君入瓮等。 第三篇：怎样才能学好高中历史？ （1）课前 ①课前大声背诵 ②预习下一课（课前提示、课文大框架， 有时间的话通读全文）。 预习的本质是赶在老师讲课前自学将要学到的内容。预习可以发现疑难问题，以便及时请教老师；预习可以学会绝大部分的学习内容，使随后的课堂听课更有选择性和针对性。 历史学习要求 （3）课后（复习巩固） ①整理笔记：补充、完善笔记； ②每天复习一框题（笔记本）； ③完成作业：保质保量地完成各项作业 （2）课堂（认真听课） ①端正态度，认真思考； ②交互探讨，积极发言； ③勤于动手，做好笔记。 学法点津——历史学习的四层次思路 1、记忆史实（血与肉） 2、理解概念（细胞） 2、梳理线索（筋骨） 4、探索规律（灵魂） 尧舜大禹夏商周， 春秋战国乱悠悠。  秦汉三国晋统一， 南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国， 宋元明清帝王休。 中国古代朝代顺序歌 （夏、商、西周） （春秋、战国 东周） （秦、西汉、东汉、 三国、西晋、东晋） （南朝、北朝） （隋、唐） （宋、元、明、清） 朝代歌 夏商与西周 东周分两段 春秋和战国 一统秦两汉 三分魏蜀吴 两晋前后延 南北朝并立 隋唐五代传 宋元明清后 皇朝至此完 历史课，我们站在同一起跑线上！ 量变决定质变！ 过程决定结果！ 让我们共同努力，体会历史学习的快乐！