第1章节：什么是社会学社会学及其学科范畴幻灯片.pptVIP

（二）相关著述提纲概述【社会学教程（第二版，2003年9月，北大出版社）—王思斌】 第一章 社会学的对象与学科性质 第二章 社会及构成 第三章 人的社会化 第四章 社会互动 第五章 初级社会群体 第六章 社会组织 第七章 社会阶级与社会阶层 第八章 社区 第九章 社会制度 第十章 社会问题 第十一章 社会控制 第十二章 社会变迁 第十三章 社会的现代化 第十四章 社会调查研究方法 （三）社会学的学科内容 微观方面：人的社会化、社会角色、社会互动和基本群体。 宏观方面：社会组织、社会分层与流动、社会规范、社会设置与社区、社会变迁与现代化，以及社会问题与对策、社会控制和社会工作。 从研究对象细化的角度来看待其内容： a．从社会生活的群体单位看——家庭、村寨、城市、部落、民族及各种社会团体； b．从制度看——经济制度、政治和法律制度、宗教制度、教育制度等； c．从社会活动、变化的过程看——社会的合作与竞争，战争、革命等，社会舆论的沟通、形成和变化，社会价值观的变化，社会的整合或一体化； d．从现实问题及对策看——婚姻问题、劳动就业问题、青年升学问题、犯罪问题、社会生态与环境问题、人口问题、移民问题等。 社会学这种内容上的广泛性和包容性说明了其综合性特点。 第三节 社会学的功能 一、认识和改造社会 二、增促社会进步，减缩社会代价 三、构建和谐社会 四、社会学研究的意义 ◆社会学处于社会科学的中心地位 ◆学习社会学就是要培养社会学想象力（莱特·米尔斯） ◆社会学的使命：“究天人之际，通古今之变，成一家之言”（司马迁）；“为天地立心，为生民立道，为往圣继绝学，为万世开太平”（张载） 五、教育社会学（社会学与教育） ◆产生于19世纪末20世纪初 ◆既非教育学，又非社会学，学科性质尚未定论 ◆教育社会学的产生于发展大致经历了三个主要阶段： 萌生阶段（19世纪末到20世纪初）代表人物：孔德、斯宾塞、华德、杜威、涂尔干 扩展时期（20世纪初到20世纪中叶）代表人物：美日中、韦伯、 从传统到新兴时期（20世纪中叶以后）代表人物：曼海姆、柯尔曼、杨 ◆传统社会学派的观点： （1）教育社会学研究教育的社会功能 （2）教育社会学研究教育的社会价值及教育的社会学分析 （3）教育社会学是社会学原理的教育应用 ◆新兴社会学派的观点： 教育社会学是社会学的分支学科，其主要目的是将教育体系进行社会学的分析 ◆苏联观点： “教育社会学是应用社会学的一个领域”（转引自鲁洁：《教育社会学》，人教社，2001，P24） ◆我国观点： 教育社会学“以社会学的原理研究教育问题的一门学科。”（《辞海》） 六、课程参阅：《社会学概论新修（第三版）》， 2003年1月，中国人民大学出版社—郑杭生 教学方法 讲授为主，课堂讨论为辅 学时学分 本课程学分为2分。总学时为34个学时，每周2个学时。 考核要求 本课程成绩由两部分构成：平时成绩30%； 期末成绩70% 推荐阅读书目 1、费孝通：《江村经济——中国农民的生活》 《美国与美国人》《生育制度》 2、[美]林德夫妇 ：《米德尔敦：当代美国文化研究》 3、[法]埃米尔·涂尔干（迪尔凯姆）：《自杀论》《社会分工论》 《社会学研究方法论》 4、[美]戴维·波普诺 ：《社会学》 5、[法] 布迪厄：《实践与反思：反思社会学导引》 《国家精英》《教育、社会和文化的再生产》 6、[古希腊]柏拉图：《理想国》 7、[法]卢梭：《社会契约论》 8、[英]洛克：《政府论》 9、[法]雷蒙·阿隆：《社会学主要思潮》 10、[德]马克思·韦伯：《新教伦理与资本主义精神》 11、[美] 罗伯特·K ·默顿 ：《社会理论和社会结构》 12、[英]赫伯特斯宾塞：《社会学原理》 13、《马克思恩格斯选集》 14、于海：《西方社会思想史》 15、王处辉：《中国社会思想史》 16、鲁洁：《教育社会学》 课后思考 （一）请列举四种不同类型的社会学现象或问题 （二）试概述社会学学科基本范畴 （三）请查阅下面五种社会学定义： “