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Unit 6 In the park 教材分析： 这一单元讲的是人与社会的关系，孩子们在公园里的所见所闻，比较贴近生活，使学生们有身临其境的感觉。 教学目标： 通过这一单元的学习，使学生们掌握一些生词，介词短语的用法，祈使句的否定句，复习there be的句型。培养学生的语言交际能力和合作精神，培养学生爱护花草树木的高尚情操，培养学生的动手能力和创新精神。 教学安排：4 periods ? The First Period (Welcome to the unit Listening) Teaching steps: Step1:Revision 复习in, on, behind 不同用法 事先准备好一只铅笔盒放在讲台上并指着它问：Look, what’s on the teacher’s desk? 要求学生根据实际情况回答并写在黑板上：There is a pencil-box on the teacher’s desk. 再根据铅笔盒问：What’s in the pencil-box? 让学生根据实际情况回答。There is a pen and two pencils in it.事先安排一学生站在门后，老师用巡视的目光巡视教室，并问 Where is …?：让学生回答: …is behind the door.并把这句话写在黑板上，这时老师在介词on, in, behind下面用红粉笔划线。让学生比较不同介词的用法，请学生利用教室的物品用介词in, on, behind造句。 Step 2: Presentation: 安排一个男生，一个女生站在黑板前，男生在前，女生在后，并介绍This is ….This is…这时指着后面的一位女生说：Shi is behind …并把介词behind写在黑板上，然后再问：Is she behind…?帮助学生回答Yes, she is.再问Is the boy behind the girl?帮助学生回答：No, he isn’t.这时老师大声说The boy is in front of the girl.并将此句写在黑板上并在in front of 下划线。这时再请一位学生上来站在最后。老师说…is in front of…, but she is in front of ….She is between…并在between 下面划线。指着班上其中的一排学生，帮助他们使他们按顺序从前向后说下去，I’m in front of…从后向前说I am between …三人一组站起来，中间一人说I am between …and …. Step 3: Practice 请一两个学生到黑板前面来，问Who is in front of…?Who is behind…? Who is between…and …?然后请同学回答。 Step 4:Presentation 事先将自己的钢笔放在一本书的下面然后问全班同学Where is my pen? Do you know?帮助学生寻找。然后引出 Is it under the book? 并写在黑板上，用红笔将介词under标出。事先将一学生的书包藏在他的课桌下， 问Where is your bag?帮他回答 It is under the desk. 要学生用under 这一介词造句。 Step 5: Practise 在屏幕上显示课桌上的四幅画，提问 1) Who are they? 2) Are they at school? 3)Where are they? 组织学生根据课本上的图画，为每一幅画写一句话，事先准备这样的句型：…am/is/are/between/behind/under/in front of… Step 6.介词填空。显示P96图画，要学生用介词填空。 Step 7.事先准备一些图片：一个男孩在喂小鸟，一个男孩在爬树，一个男孩在湖里游泳，一个女孩在摘花，树下有许多小鸟。 显示男孩喂小鸟的屏幕， 问What’s in the picture? Ss: There is a bag and some birds in it. T: Look, the boy is feeding the birds.并在黑板上写下feed the birds. 用同样的方式教swim in the lake pick the flowers climb the tree Step 8.Listening 放一遍录音，让学生讲Part B 的图按录音播放顺序排列 放二遍录音，让学生根据所听内容将指令填写完全，随后