教学过程管理方案.docVIP

教学过程管理制度（试行） 一、备课制度 1、注重备课过程，引导教师树立正确的教材观。教材只是一个文本，老师要超越教材，变教材为“学材”，教师应带着学生走进教材，而不是教师带着教材走向学生。 2、认真备课，深入钻研教材，注重研究学生；教案设计要遵循学生的发展需要，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一；教案的使用要具有针对性、灵活性、适应性和创造性；教案格式要体现规范性与灵活性相结合，倡导并设计“教师教学行为”和“学生学习行为”以及“学情分析”、“课后反思”等内容，以利于课前分析、思考，课后总结、补充。 3、教案实行因人而异、分层管理的办法，对新教师、有一定经验的教师和优秀教师区别对待，教案检查要注重实效，避免形式主义。加强备课研究，建立“集体备课、资源共享、扬长避短、课后反思”的备课制度，充分发挥教师的集体智慧，提高教学设计的整体水平；同时，结合教师自身的优势和本班学生的实际，倡导教学设计的多样化，促进教师教学特色的形成。 4、教师必须认真备好每一节课，教案要完整，包括教学目的、教学重点难点、教学方法、教具使用、实验安排、作业布置、课后小记等环节。教导处按以上要求检查教案，分别按学校教师考核标准打出A、B、C三等。坚决杜绝不备课就上课和课后补备课现象，课堂上使用的教具和课件要在上课前做好准备，课堂演示实验和分组实验要在课前熟练地操作一遍。各功能室教师要认真协助任课教师做好实验准备。 5、同学科、同年级的教师必须集体备课。集体备课每周不少于一次，集体备课内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点、难点，规定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题等。备课组长由教研组长在每学年初确定，报教导处批准。备课组长要做好集体备课记录（教导处每三周检查一次），学期末交教导处存档。 6、学校应在放假前把下学期工作安排通知教师本人，开学前教师应提前准备好一周课的教案。平常备课也要有储备课教案（要求超前备课）。 二、上课制度 1、教师要认真上课。严格遵守课堂教学规范要求，按照新的课堂教学评价标准组织教学，注意面向全体学生，努力营造和谐、民主、平等、宽松的教学氛围，充分调动学生学习的积极性，引导学生积极参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 以新课程理念为指导，以提高课堂教学效率为根本，以现代教学技术为依托，以转变学生的学习方式为突破口，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极构建“以学论教”的发展性课堂教学评价模式，并通过开展各种形式的教学研究活动，推进课堂教学改革，大面积提高课堂教学质量。 2、上课过程从过去关注教师转移到学生，让老师从当好“演员”转变到做好“导演”。提倡多样化的课堂教学模式，让老师尽可能地为学生创设自主、合作、探究的机会，引导学生参与，而不是简单的给与，让课堂充分展现学生学习的过程。为教师松绑，抛弃过去的五段式教学法（复习、导入、新授、巩固练习、布置作业），不让老师“带着镣铐跳舞”，充分展现教师的教学个性，不去追求形式上的“完美”。 3、教师要严格执行教学纪律 （1）教师必须严格按课程表上课，不得随意增减课时。未经校长同意，并报上级有关部门批准，任何人不得停课。全校停课或放假，由行政办公室提前通告全校。 （2）教师应做好课前的所有准备工作。课堂教学仪表要端庄大方。教师必须严格按作息时间表上课，预备铃声响，教师应到教室门口候课，并注意检查学生的课前准备，稳定学生情绪。杜绝教师迟到现象。上课铃声响十分钟后仍未到教室，视为旷课。 （3）严格调课手续，可调可不调的课尽量不调，因工作需要调课的教师要提前一天报教导处审批。因病或因特殊原因请假调课的，经校长批准，由教导处安排代课。不允许个人私下调课，凡属私下调课，一经检查发现，双方责任人均按一次教学事故处理。两次以上停课或调课，必须报校长审批。 (4)必须按教学计划完成教学任务，因教学需要而调整教学计划，须报学科组和教导处审批。未经审批，或无特殊原因随意提前或滞后属教学事故。教师上课必须设法调动学生的学习积极性和学生兴趣，应鼓励学生大胆提问。不允许出现知识性的错误，不允许出现挫伤学生信心、侮辱学生人格的现象。严禁把学生赶出教室，严禁体罚和变相体罚学生。 (5)教师组织课堂教学要严密，下课铃响以后，教师无论课程是否讲完，都要立即下课，不拖堂。 4、切实提高45分钟课堂效率。 (1)讲课要求中心明确、重点突出，讲解准确清楚，要留有一定的练习时间，当堂解决的问题应当堂解决，要由浅入深的启发学生，讲求实际效果。 (2)课堂教学应注意多种教学方法的有机结合，优化课堂教学结构，充分利用各种现代化的教学手段，加强教学的直观性，提高教学效果。课堂教学中