贵州民族民间文化读本培训心得.docVIP

《贵州民族民间文化读本》 培 训 心 得 桂花小学 黄 艳? 2011年12月12日，我有幸参加了牛场中心小学举办的《贵州民族民间文化读本》培训学习，此次培训学习，让我收获不小，并有了许多感慨。 首先，我明白此次培训的重要性，作为教师，我们要致力于贵州民族民间文化的宣传工作，推动贵州民族民间文化的发展。因为贵州民族民间文化是中华民族文化的一部分，它丰富了中华文化的内容。所以，作为贵州的教师，我们应当肩负起时代发展的要求，积极宣传贵州民族民间文化，让其发扬光大。 牛场中心校凃志林校长在培训会上做了重要讲话，强调了此次教材培训的重要性，此次培训的目的在于推进民族民间文化活动，让教师认识到传承和发展民族民间文化的重要性和紧迫性，从而担负起振兴地方民族民间文化的责任。因为民族文化需要传承，如果没有传承，那就是一种民族文化的灭亡。随后，由牛场中心校吴萍老师对此次学习内容作了详细的培训，她指出贵州的文化是多种多样的文化，表现出文化的多样性是和谐相处，贵州给全世界提供了一个榜样。她强调文化的多样性是人类生存下来的一个理由。贵州要发展不仅仅光靠经济，而且还需要民族文化的支撑，因为民族文化是我们的精神支柱，是发展贵州的动力。 其次，此次学习培训主要围绕四个内容进行：1、传承和发展民族民间文化的重要性和紧迫性；2、贵州民族民间文化遗产的现状；3、贵州民族民间文化的特殊背景与现状；4、民族民间文化传承和发展的内容：少数民族的语言、文字；具有代表性的民族民间文学、戏剧、曲艺、诗歌、音乐、舞蹈、绘画、工艺美术等；民族民间文化传承人及其所掌握的传统工艺和技艺；具有民族民间文化特色的代表性建筑物、设施、标识以及在节日和庆典活动中使用的特定自然场所；保存比较完整的民族民间文化生态区域等等。 由此，我感受到保护民族文化和丰富民族文化成为我们教育工作者不可推卸责任。在教育工作中，要特别注意培养学生保护民族民间文化的意识，要发动学生成为保护民族民间文化的保护者、倡导者、传承者和学习者，这就需要教师学会用好教学方法带动学生感受民族民间文化的丰富的内涵。对此，吴萍老师提出了几点要求： 一是“贵州民族民间文化”的实施需要具备脚本——教材；学生——学习者；教师——编导这三个条件，三者缺一不可。教师的身份是编导、导演，学生是观众或者听众；教师要把教材的每一篇内容当成脚本，要善于对教材的内容进行编导，尤其在小学五年级的教材这种特点最为明显，但教学中需要教师引导学生学习，教师的课堂角色依然没有改变就是一个导演； 二是确定目标，强调教师在教学中是以学生学得知识为目标还是以学生学会运用知识做事的能力为目标呢？因为目标的不同选择对学生学习产生的后果是不同的。如果是以学生的习得知识为目标，那么教师就是演员，学生是观众、听众；如果是以学生学会运用知识做事的能力为目标，那么教师是课前的编导、教练和裁判，而学生是演员、运动员。这种训练方式需要教师在教学上创新，要求难度更高。 三是布置作业，即采访、聆听、记录、整理、讲述一个小故事，口述知识的挖掘和整理等等。因为乡村、古镇、老人、家里等等这些地方都是民族民间文化知识的图书馆。传承民族的文化要这些小事做起，培养我们的学生要会做作业，只要学生学会一点做调查的方法，就会取得一次小小的成绩，得到一个小小的收获，得到一次满足和快乐！这是爱和信心的开始。 此次的培训，让我感受到了很多很多，我期待着这门课的开始，我希望自己在教师的这个工作岗位能发挥自己的能力。