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第二章 第1节 空气 一、教学目标： 　　1、了解空气的主要成分，了解组成空气的各主要成分的体积分数。 　　2、了解空气（氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体等）的利用 二、教学重点：空气的主要成分及利用 三、教学难点：实验测定氧气的体积 四、实验准备： 　　1、实验材料：线香、石灰水、空气、红磷、水、火柴、玻璃管 2、多媒体辅助 五、教学方法： 实验探索法。 六、教学过程： （一）新课引入 　　我们已经探究了水的性质、用途，本节课开始我们将探究另一种物质——空气。 （二）新课探究 　　启问：到现在为止，你知道或你猜想空气里有哪些物质？ 　　生：空气里有氧气、二氧化碳、水蒸气等 　　启问：你能用实验方法加以验证吗？（或者看到过的现象加以说明） 　　生：（小学常识课里的实验说明氧气的存在，久置的石灰水瓶内壁有一层白膜，夏天从冰箱中拿出棒冰一会儿，棒冰纸外有小水珠） 　　师：演示课本P44实验1、2、3、4，学生观察思考： 　　（1）比较两根线香燃烧可观察到的现象是 。 　　（2）通过导管向澄清石灰水中吹气，观察到的现象是 。 　　（3）该实验能得出的结论是 。 　　生：回答后，教师补充完整（盛洁净的空气瓶中的线香燃得较旺，盛人呼出气体瓶中的线香燃得较暗，并很快熄灭；澄清石灰水变浑浊了；氧气和二氧化碳） 　　启问：除了上述物质以外，空气中还有没有其他物质，请看录象，并思考，空气的成分有哪些？ 　　生：空气的成分：氧气、氮气、水蒸气、二氧化碳、稀有气体等 　　启问：空气的成分中氧气的体积分数是多少？ 　　师：演示课本P45实验1、2、3，学生观察实验现象，并分析思考： 　　（1）?????? 点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入盛有空气的集气瓶中并塞紧瓶塞，观察到 。 　　（2）?????? 火焰熄灭后，振荡集气瓶，打开夹子，观察到 ；瓶内水位 ； 　　消耗的气体跟剩下的气体的体积比约为 。（3）实验说明 。 　　生：回答后，教师补充完整（红磷继续燃烧，产生大量白烟；水经导管由烧杯流入集气瓶，上升，1∶4；空气中氧气的体积约占整个空气体积的1/5） 师：经过科学家们的精确测定： ?????? 　　师：知道了空气的成分后，下面我们来讨论一下空气中的各种物质有哪些用途？ 　　生：阅读书本，小组讨论 （三）课堂投影练习，反馈讨论内容 　　1、急救病人等提供呼吸需要 。 　　2、气焊、气割、炼钢等帮助燃烧需要 。 　　3、 是构成人体蛋白质的主要元素。 　　4、二氧化碳是一种化工原料，可用于制 、 和汽水，固态二氧化碳又叫 ，作 剂，还可用于 。 　　5、稀有气体（又叫惰性气体）常用作 。在通电时能 ，可制成各种用途的电光源，如 、 、 、 等。 　　小结并指出：1、空气中的氮气被豆科作物根瘤菌固定后能够成为作为的氮素养料；2、灯管中充入氩气，通电时会发出紫蓝色光，充入氖气，通电时会发出红光，充入氦气通电时会发出粉红色光，石英玻璃管中充入氙气，通电时会发出比荧光灯强几万倍的强光，因此称作“人造小太阳”；3、煤、石油燃烧产生的烟、废气，汽车排气形成的烟雾会对空气造成严重的污染。 （四）例题讲解 　　我们已经知道空气的主要成分是氮气和氧气，图为测定空气中氧气含量的实验示意图。? ??????????????????? ?????????????????????????????????????????????? 　　① 实验中，燃烧匙里要盛过量的红磷的原因是 ？ 　　② 这个实验除了可以得出氧气约占空气体积的1/5的后论外，还可得出氮气 、 、 性质。 　　③证明生成的白色固体溶于水后的溶液呈酸性的方法是： 。???? 　　分析和解：反应完全后，水位只能上升1/5，充分说明了　氮气没有参加反应和氮气难溶于水的性质；检验溶液的酸碱性可在溶液中滴加指示剂。 　　①???? 红磷过量才能将钟罩内空气中的O2消耗完全，测出的O2的体积才更接近空气体积的1/5； 　　②难溶于水，不能燃烧