2012-2013学年度小学教学进度2010.9.9.docVIP

2012－2013学年度小学各年级各学科教学进度 2012-2013学年度第一学期小学语文 年 级 教材 周课时 期中授完 期末授完 一年级 苏教版 一年级上册 8 汉语拼音 识字1至练习6 二年级 苏教版 二年级上册 8 培养良好的习惯至练习4 识字5至练习8 三年级 苏教版 三年级上册 7 培养良好的习惯至练习4 14课至练习8 四年级 苏教版 四年级上册 7 培养良好的习惯至13课 14课至练习7 五年级 苏教版 五年级上册 6 培养良好的习惯至13课 14课至练习7 六年级 苏教版 六年级上册 6 培养良好的习惯至13课 14课至练习7 备注：一、二年级《语文》课程，在原课程内容的基础上，将《传统文化》的课程内容整合到本课程中，并在整合课程内容的同时，确保《传统文化》课程存在和有效实施。 三至六年级《语文》课程，在原课程内容的基础上，将《书法写字课》的课程内容整合到本课程中，并在整合课程内容的同时，确保《书法写字课》课程存在和有效实施。 2012-2013学年度第二学期小学语文 年 级 教材 周课时 期中授完 期末授完 一年级 苏教版 一年级下册 8 培养良好的习惯至练习4 识字5至练习8 二年级 苏教版 二年级下册 8 培养良好的习惯至练习4 识字5至练习8 三年级 苏教版 三年级下册 7 培养良好的习惯至练习4 14课至练习8 四年级 苏教版 四年级下册 7 培养良好的习惯至12课 13课至练习7 五年级 苏教版 五年级下册 6 培养良好的习惯至13课 14课至练习7 六年级 苏教版 六年级下册 6 培养良好的习惯至练习4 15课至练习7 备注：一、二年级《语文》课程，在原课程内容的基础上，将《传统文化》的课程内容整合到本课程中，并在整合课程内容的同时，确保《传统文化》课程存在和有效实施。 三至六年级《语文》课程，在原课程内容的基础上，将《书法写字课》的课程内容整合到本课程中，并在整合课程内容的同时，确保《书法写字课》课程存在和有效实施。 2012-2013学年度第一学期小学英语 年　级 教　材 课时 期中授完 期末授完 三年级 人教版 三年级上册 2 Recycle 1 Recycle 2 四年级 人教版 四年级上册 2 Recycle 1 Recycle 2 五年级 人教版 五年级上册 3 Recycle 1 Recycle 2 六年级 人教版 六年级上册 3 Recycle 1 Recycle 2 2012-2013学年度第二学期小学英语 年　级 教　材 课时 期中授完 期末授完 三年级 人教版 三年级下册 2 Recycle 1 Recycle 2 四年级 人教版 四年级下册 2 Recycle 1 Recycle 2 五年级 人教版 五年级下册 3 Recycle 1 Recycle 2 六年级 人教版 六年级下册 3 Unit 4 Recycle 2 2012-2013学年度小学综合实践活动 年 级 周课时 进 度 活动主题选择与要求 三年级 2 每学年研究主题6－8个，课题宜小不宜大，每个研究主题周期以不超过3周为宜。 1.综合实践活动的开展要兼顾四大领域，但不同年级可以有所侧重。课时可以集中使用也可根据实际分散与集中相结合，但课时总量要保证。 2.《蓝色的家园—海洋教育篇》内容可作为综合实践活动蓝本，加以 四年级 2 每学年研究主题4－6个，每个研究主题周期以不超过3周为宜。 五年级 3 每学年研究主题4－6个，每个研究主题周期以不超过4周为宜。 六年级 3 每学年研究主题2－4个，每个研究主题周期以不超过6周为宜。 六年级 2012-2013学年度小学心理健康教育 (执行：青岛市局属学校，及七区五市各级中小学校，含特教) 另见青岛教研室即将发布的红头文件：本年度各科进度 年级 重点内容 课程与教材 课程实施 课时 低年级 学校适应，性别意识，生活辅导，心身呵护。 1．全员课程，由学校自主研制学校课程，应整合多种教材与素材，参考教材应以山东省和青岛市的地方教材为主。 2．小团体活动课程，一般在咨询室进行，或合用其它活动室。由心理教师设计活动教案，归属学校课程。 3．个案辅导，把过程记录按密号整理成册，深入研究，科学辅导，并严格必威体育官网网址。 建议：依据身心平衡的原则，与健康教育的课程、教材与素材进行整合。 1．每十个班配备一名专职心理教师，每校配备3-5名兼职，组成教研组，适当分工。 2．研制、开设全员课程。 3．设立心理咨询室，开展小团体活动、个别辅导及家庭互动。 全员课程 小团体课程及个案辅导课 每生每学期不少于6课时。 每位心理教师一般每周执教小团体课程2课时，个别辅导5课时。 中年