实验室通讯2009-1.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 实验室通讯 （实验室工作研讨会专刊） 目 录 践行科学发展观，进一步提升我校实验室建设和管理水平…………罗旗帜（1） 对我校实验室工作的几点思考…………………………………………黄耀丽（7） 理工专业实行开放式实验教学的讨论…………………………………林德彬（14） 医学基础课程实验教学改革的思考与实践……………………………刘爱平（18） 让兴趣成为学生最好的老师……………………………………………黄志清（20） 实验室设备管理点滴体会………………………………………………胡文娥（24） 物理实验教学中心改革、建设的探索与思考…………………………陈国杰（26） 实验室与设备管理处 2009.4.19 网址： HYPERLINK PAGE 31 践行科学发展观，进一步提升我校实验室建设和管理水平 ——在佛山科学技术学院实验室工作研讨会上的讲话 罗旗帜 （2009年4月3日） 各位老师、同志们： 今天学校召开实验室工作研讨会，这是我校专门为实验室工作组织召开的一次专题研讨会，充分体现了学校对实验室工作的高度重视。因此，大家要以此为契机，积极行动起来，为新时期实验室工作集思广益、献策献计，努力促使我校实验室工作上一个新的台阶。 借此机会，我想谈三点： 一、当前高等学校人才培养的思想和观念 我主要从以下三方面谈： 1.大众化教育 121世纪高等教育发展趋势是大众化、职业化、社会化、多样化和国际化。目前，我国高等教育正处在从“精英教育”向“大众化教育”的转变过程中（2008年广东省高等教育毛入学率达27％，全国毛入学率约23％）。无论是大众化教育还是精英教育都是时代的产物，都是适应了特定社会发展的需求。大众化教育时代不仅要求培养的人才要为大众服务，要具有大众的意识，具有解决大众化问题的能力，而且还在于办学模式应该大众化。因此，高等教育大众化的前提是办学模式的多样化，其核心则是教育质量标准的多样化。在大众化发展阶段的高等教育内部，存在着精英教育和大众化教育两种不同价值体系和实践体系，大学本科人才培养目标出现分化，在同一层次上的人才出现多样化的需求。研究型大学主要培养精英人才和高素质技术创新人才；一般本科院校是培养生产、服务和管理的各类技术应用型高级人才；高职高专是培养在第一线从事生产、服务和管理的各类技能型人才。毫无疑问，作为地方普通本科院校，必须十分鲜明地确立大众化的发展路径和价值原则，坚持以应用型人才培养为主、以实用性与应用性知识教育为主、以市场导向为主的发展思路与策略。总之，大众化教育的特点，一方面本科人才培养目标多层次多样化，另一方面培养学生的知识要宽而广，具有适应性和创新性。据教育部抽样调查结果发布，一般本科院校毕业学生工作与专业相关率为70%，其中哲学和社会学类相关率为30%。因此，在实践教学体系构建中，要充分考虑大众化教育的需要，适应大学本科人才培养目标多层次多样化的需求。 1 2.创新创业教育 21世纪我国要逐渐成为创新型国家，现已由人口大国向人力资源大国转变，并且要从人力资源大国朝着人力资源强国的历史性目标迈进。同时，随着大学毕业生“职业”和“就业”的市场化，大学生的创业教育是当前我国高等教育讨论的热点。据全球创业观察中国报告显示，中国的全员创业活动指数达到13.7%，即每100位年龄在18岁至64岁的成年人中，有13.7人参与创业活动，我国属于创业活跃的国家。另资料表明：我国大学生创业比例不到毕业生总数的1%，而发达国家一般达到20%-30%。所谓创新教育是以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其目的是培养和造就高素质的创造性人才，以适应社会发展的需要。所谓创业教育主要是培养学生科学的创业意识，开拓的创新精神，形成创业初步能力的教育。狭义的创业教育，是教会学生经商、创办创业的精神；广义的创业教育，是以培养适应社会需求、市场变化、创新岗位或创造性就业需求的知识、能力、素质为目的教育，是高层次的就业教育。创新教育与创业教育既有不同点，又是相互联系的。因此，我国高等学校培养具有创新创业精神的高素质人才是时代的要求和历史的重任。实验室在培养学生科学素质和创新创业能力方面具有明显的优势，它是培养学生创新创业能力的重要基地。在构建实验教学体系中，要充分体现学生创新创业能力的培养。 3.环境育人教育 2环境育人是指通过有目的地利用环境和有计划地建设环境及开发环境育人功能并驾驭环境育人的活动。它泛指学生主观以外的客观和条件。如校风、校规、校容、办学条件、人际关系、学习风气、社会影响等。优化育人环境，充分利用和开发环境的育人功能，形成优良的大学文化，在新形式下培养高素质的合格人才，具有重要而深远的现实意义。学校学生既要受社会大环境的影响，又要受校内小环境的熏陶。佛山科学技术学院处于经济发达的