赴华东地区特殊教育学校考察心得感触.doc

赴华东地区特殊教育学校考察心得感触 我们一行人共去了南京、江阴、杭州三地若干所学校机构进行了六天的学习访问。此行期间，一路走一路看一路想，得出的总结简而言之是天壤之别，无论是资源教室、教学设备上的硬件设施还是师资团队、课程设置、发展模式等软件设施，我们神木县特殊教育学校都落后很多，但是，我们有一个良好的开端，因为我们有创校时近百位之多的生源及十余位学习特教的专业教师。 比较之下，参考其他学校的发展，并结合自身的特点，具体情况具体分析，我觉得在以下方面可以有所改进。 硬件设备方面 每个教室办公室配备一面时钟。不仅督促教师悉心利用课堂时间，也可以无形中勉励学生珍惜时间，用心学习。 在聋班级中安放红绿指示灯提醒上下课，并装置音响系统。 多媒体、网络进教室。 布置教室，会利用空间。将学生作品贴在、置放在教室里，每个教室最好能配备小柜子。 教师自身专业素质方面 心态。真正的爱学生。 全面发展自身的知识结构。作为一名特殊教育教师，一方面不仅要有在专业知识技能上的一技之长，还要权衡发展各方面技能。比如说聋班主任，不仅要有扎实的手语功底，还要掌握一定的医学、康复学和聋教育心理学的知识。而另一方面，还要掌握普通教育的一些基本常识，也就是说在满足聋童、弱智孩子的特殊教育需要之外，还要把他像个正常的接受教育的对象那样给与适当的普通教育。这一点主要体现在培养学生自尊心及社会适应能力方面。 善于发现学生的智能强项，培养学生的特长。 从个体走向合作。在江阴和杨绫子里面，教师的办公区就在教室侧面或后面。在以往的教学中，教师都有各自的专业学科，它的基本任务是独立的完成教学工作，很少跨年级跨学科跨部门与其他人员有业务来往。而个别化教学，不在限于机械的班级授课制，学生学习时限、学习空间、资源需求的灵活性，需要教师与更多人、在更大空间、更长的时间以平等的方式在一起工作。 融合。像我们这些刚毕业的老师可以安排去普小听课，上课，学习吸收良好的教学方法，回来总结反思，结合特殊教育的性质给自己的学生上课。 口语教研组方面 我校口语教研组下属三类班级：聋教育班、聋康班和学障班。其中，聋教育班以现阶段文化课教育为主到将来以低年级文化课为主，高年级职业教育、技能教育为主。在我校现不具备职业教育条件这一前提下，应以文化课素质教育为导向，学习充分知识，从知识中获得基本的生活常识，同时要注意学生的德育工作，特别是青春期孩子的心理教育，正确引导，不嘲讽不谩骂。第三是发掘学生潜能，在绘画、手工体育或其他方面给学生创造真实、丰富的学习环境。 聋康班是刚成立的以训练聋童说话、听话能力为主的实验性的小班集体。在我们参观的几所学校中，他们语训部的康复效果非常显著，孩子发的错音少，看话听话能力强，听觉能力强，训练到一定时间后恢复良好就可以回普校就读。我们的现状是学生生源少，年龄普遍偏大，错过学习语言的关键期，言语语言系统皆以成型，纠正难，吸收慢。这需要老师付出更多的汗水来训练，太辛苦。可以申请购买语训机等设备帮助老师做康复训练。 学障班教育教学时，要开始注意培养孩子正确的学习方法，伊始阶段不要太在意教会多少东西，可以在教法学法上下功夫，为每个孩子拟份个别教育计划，深浅不一。在学习整个过程中，要帮助他们养成会学习的方法，循序渐进，增加知识难度等。在学习几年后，可以进行分流，程度好的回归普通学校就读，程度弱的与聋教育班级一起进行职业技能教育，以习得一技之长，融入主流社会。 后勤方面 培养保育员对工作的认识程度。负责好孩子的卫生情况，督促学生勤换衣洗衣，帮助不能清洗的孩子清洗衣物。在外人看来，不管存在哪方面的缺陷，但看起来必须是个身体健康的孩子。 调整灶务伙食供应。在如此干燥的环境下，饮食上应注意清淡、多维生素。孩子正是长身体的阶段，必须加强营养，油腻不是健康。我们可以在早中饭之间或中晚饭之间进行加餐，一盒牛奶和几块小点心或水果。这是很重要的，我们考察的学校全都是这么做的。 树立学生爱卫生、讲文明的好习惯。维护校园卫生，爱护公物。树立学生的主人公意识，不能让学生整天说我要回家。