实事与政治教学设计+靳保玉.doc

研究性学习设计方案模板研究课题名称：时事与思想政治中学年级思想品德背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 通过研究性方案的制定明确研究的目标，掌握应有的知识，做到了解、理解和掌握，而却能够灵活运用。在技能方面要做到模仿、运用等，从生疏到熟练。在研究的过程中还要注意参与与体验。通过各种方法的综合运用在情感、价值观等方面有所升华。 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。学生有一定的独立思维能力和自主能力，但是学习思想品德纯粹只为学习而学习，一些学生不懂得理论联系实际，不善于把握时代脉搏；学生有一定的提出问题、分析问题和解决的能力，但是学生对社会和生活接触不多，有时对现实的问题还不能灵活解答，缺乏长远目标，不过他们求知欲强，思维活跃，善于探究，在老师指引下应该可以进行研究性学习。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标目标：让学生通过实践活动，了解到学习思想品德与时事结合的重要性，并掌握一定方法，激发学生的学习兴趣，能够理论联系实际，适应中考的需要。 内容：加强平时对时事的关注和了解，并对问题进行讨论；增强把握时代脉搏和政治鉴别能力，培养学生正确的世界观、人生观；学生分组调查，收集材料，合作整理等，培养团队精神；通过论文比赛，提高学生的视野和实践能力以及写作能力。预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）调查报告、研究小论文成果等形式展现 、资源网络平台、调查问卷、多媒体 、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 了解本次学习的内容、学习方法和学习途径，明确研究的目的、内容和方向 介绍研究性学习的目的、内容和方法，对疑问作出解释 第1-天 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 讨论应该从哪些方面展开调查 确定课题名称组织学生讨论 鼓励学生提出值得关注的课题研究主题 第-8天 成立课题组 自由分组 协助分组，组织小组分工，选出组长 形成小组实施方案小组讨论研究，确定研究方案 分配研究时间，细分研究内容引导方案确定 听取小组报告和总结，提出指导性建议和意见 第三阶段课题实施阶段 观察、收集各方面资料，自主设计调查问卷，开展调查，整理，总结 综合整理资料 布置完成该主题的小论文，并进行评选 指导、组织各小组进行交流、整理、共享 指导组长制作课件 帮助学生，进行思考、合作探究 验收学习成果 第-12天 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出）研究性学习活动是以学生的自主性、探索性为基础，从学生生活中选择感兴趣的问题，以小组合作的方式开展研究，通过亲身实践获取直接经验。 教师根据教学计划和分析学生特征给学生一个研究性学习的主题，帮助学生拟订好课题，并诱导学生顺利进入研究性学习，从学生生活中选择感兴趣的问题，以小组合作的方式开展研究，通过亲身实践获取直接经验，从而，让学生真正成为学习的主人，自主地有效地完成学习任务，老师起到指导者、促进者的作用。 在老师的指导下，学生确立了课题：时事与思想政治紧密结合。学生通过网络了解当前发生时政热点，制订对学生的调查问题卷等方式收集数据和资料，并自主分析数据和资料，从而，知道了时事与思想政治紧密结合的方法，并且以小论文形式表现出来。