第二章第三节自然界中的水(第一课时)_任铮.doc

自然界中的水（第一课时）——水的组成 【教学目标】 知识与能力 通过水的分解和水的合成两种变化，分析水的组成。 知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别。 过程与方法 从水的分解和合成的实验入手，通过分析、推理，建立水组成的概念。 引导学生观察、收集社会生活中的事例，感受和体会水与人类的密切关系。 情感、态度与价值观 培养保护水资源和环境的意识，树立社会责任感。 培养学生对待科学的探索精神和严谨态度。 【重难点】 重点 通过水的分解和水的合成两种变化，分析水的组成。 难点 氢气的可燃及氧气的助燃性 【教学方法】 讲授、自学指导、直观（演示实验和视频动画展示）、启发 【教学用具】 多媒体课件、水电解器、学生电源、稀硫酸 【教学设计】 教学环节 教师活动 学生活动 备注 一、创设情境 1．使用多媒体展示地球及自然界中的水资源图片。 2．思考： 你了解水吗？ 3．引导启发：你真的了解水——这种物质吗？ 观看图片 思考并踊跃回答 深入思考 课堂气氛如果活跃，学生预习充分，可能会回答出水是由氢元素和氧元素组成的，这时适时鼓励，并告诉大家：在这节课上我们不仅能学到书本上的知识，还能学到更多你所不知道的内容，让我们一起深入了解水这种物质吧！ 二、新授 1．要求5分钟时间阅读P47～48页“一、水的组成”。 2．投影：课堂练习，要求学生朗读题目和答案，检查阅读的情况。 3．过渡：学习水的组成发现的化学史 4．投影：《揭开水的组成的秘密》 5．过渡：开展演示实验。 6．演示实验1：水的电解实验。 7．演示实验2：点燃氢气。 8．回放视频，同时引导学生归纳以上实现现象。 9．总结：水在通电条件下，生成了氢气和氧气，氢气又能燃烧和氧气反应生成水。其中，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，所以说水是由氢元素和氧元素组成。 10．投影： 1．水的煮沸过程和水的分解过程都产生了气体，它们有什么不一样？ 2．目前人类面临着能源危机，有人说，水可以变成石油，你认为对吗？为什么？ 3．那么水可以开发成能源，你认为可以吗？为什么？ 阅读课本P47～48 思考并一起完成练习 观看投影 观察实验现象 观察实验现象 归纳实验现象 得出实验结论 听讲笔记，最后一句一起回答 思考问题并回答 提醒学生：要细心阅读，不要放过一些细节。比比看有哪些同学阅读的最认真仔细。 详见课件。 鼓励学生大声朗读出填空题的答案。 我们只通过5分钟的阅读知道了水是由什么组成的，但是在化学史上确立水的组成却有着曲折的历程，而且具有里程碑的意义。 下面我们大家一起来学习看看化学家们是如何揭开水的组成。 了解化学史，培养学生对待科学的探索精神和严谨态度。 拉瓦锡等科学家将水分解，合成，做了一系列的实验，得出水的组成，那么今天我们一起沿着这些化学界泰斗的足迹，通过将水通电分解来认识水的组成。 实验过程中提醒学生思考：如何检验产生的气体哪种是氢气？哪种是氧气？ 提示通过观察比较正负极生成气体的体积比。 使用表格引导学生分步观察，记录实验现象。 展示表达式： 水 氢气+氧气 氢气+氧气 水 结合以前所学过的知识，融合、区分，提高学生多角度的思考能力。 三、课堂小结 引导学生齐声小结： 1．水 氢气+氧气 （1）正氧负氢 （2）氢氧体积2：1 2．氢气+氧气 水 （1）氧气具有助燃性 （2）氢气具有可燃性 水的组成—— 水是由氢元素和氧元素组成的。 学生齐声说出小结 整理知识，突出重难点 五、拓展延伸 投影：课堂练习 思考并完成练习 详见课件 六、课后作业 课本P53 1~4 3 通电 点燃 通电 点燃