三年级数学上册《笔算乘法例4》教学设计.doc

三年级数学上册《三位数乘一位数的连续进位的乘法》教学设计 学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日 课 题 笔算乘法（三位数乘一位数的连续进位乘法） 课 型 新授课 课 时 1课 时 教学目标 知识目标：经历三位数乘一位数连续进位乘法计算方法的探究过程。 能力目标：能正确、熟练地进行三位数乘一位数连续进位的计算，体验迁移、类推的思想和方法。 情感目标：养成认真、细致的学习习惯。 教学重、 难点 学会三位数乘一位数连续进位乘法计算方法，提高计算能力。 突破重点、难点设想 在学生独立计算后组织学生讨论与交流，给予学生自主探索、合作交流的空间，使学生在探索和交流中互通有无，理解算理。 教学媒体 小黑板 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 一、创境激疑 1、笔算。 4 3 2 5 1 2 1 9 × 3 × 3 × 4 2、谈话：前几节课我们学习了一位数乘二、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习一些难度更大的笔算乘法。 独立完成 指名学生板演 明确学习目标 互动解疑 1、看教材79页情境图。 小学生运动会已经开幕了，运动场里座无虚席，运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位。 问题：运动场最多可以坐多少人? 列式，揭示课题。 你能解决这个问题吗？可以怎样列式？ 根据学生回答板书：634×8= 引导学生观察：第一个因数是几位数？第二个因数是几位数？ 引出学习内容：三位数乘一位数。 探索算法，解决问题。 同学们自己试着做一做，在做题的过程中体会一下与前一节课学的有什么不同，你在做题时遇到了什么困难? 教师板书竖式： 6 3 4 × 2 3 8 5 0 7 2 看情境图 找已知信息。 根据已知信息 列出算式 仔细观察 说一说 在小组内说一说 独立计算 汇报展示 三、启思导疑 提问：在计算的过程中要注意什么才能不会出错？ 教师归纳：从刚才的计算中我们看到，每乘一位都向前进位，每乘一位都要加上进上来的数。 小组讨论交流 总结算理 四、实践运用 1、笔算。 32×8= 137×4= 27×5= 218×4= 一本数学练习册定价5元，全年级有学生187人，每人一本，一共要花多少钱？ 少年宫乐队有女同学18人，男同学17人，合唱队的人数是乐队的3倍，合唱队有多少人？ 独立完成 共同订正 五、总结评价 今天我们学习了什么，你有什么收获？ 自由发言，畅谈 板书设计： 三位数乘一位数的连续进位乘法 6 3 4 × 2 3 8 5 0 7 2 教学反思 1