小学科学教学指导意见.doc

泰安市小学科学教学指导意见 一、指导思想 深刻领会新课程的基本理念，以提高学生科学素养为宗旨，学生身心发展的特点和教育规律，结合学校和学生的实际，有效地转变教学方式体现阶段课程的性、基础性和发展性启蒙教育使初学得到基础知识或入门知识开导蒙昧使之明白事理是的开始，的内容无法抹去是最关键的良好的开端等于成功的一半。启蒙教育成长至关重要 3.注重学科教学的探究性 以探究为核心是科学教学的主要特点。探究既是科学教学的目标，又是科学教学的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。 4.注重学科教学的开放性 在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面充分考虑学生各方面的差异性，鼓励多样性和灵活性，给学生提供选择的机会和创新的空间，在最大程度上满足不同经验、不同水平学生学习科学的需要。 5.做好教学计划 结合本地本校和学生的实际，适当调整教学顺序和课时分配，有创意地制定教学计划。充分考虑当地课程资源的时效性和可行性，提前做好科学主题活动或科学探究实践活动等活动规划。严格执行课程计划，不得随意增减课时或提前结束课程。 6.研究课程标准正确理解课程理念，明确课程的性质及实施建议各分目标作为一个完整的体系来把握。考虑季节、环境等因素的限制，教学时可根据课标要求，适当调整教材安排的顺序和增删教材采用的素材,逐步形成适合本校教学实际又符合教学要求的教学体系应从的兴趣出发符合年龄特点、认知结构和经验背景找到兴趣、经验水平与教育目标的接合点内在动机保证教育的适宜性。选用教学媒体 如标本、模型、挂图、实验器材及多媒体、网络资源等创造条件让广泛接触各种颜色、形状的，感觉、知觉的训练。 用“科学探究”的理念指导教学，从出发，选择符合校情、学情的，特别要强调安全问题。 为每个学生提供参与学习、展示自我的时间、空间注意课堂信息的反馈注意课堂信息的反馈，调控教学进度和方法，根据教学实际情况进行自我评估，并简要地记录在本课时教案后面，以便及时调整教学计划，改进教学。 鼓励学生自己准备与教学有关的实物和材料，为科学教学服务。加强实验教学典型，讲究实效让学生亲身体验科学发现、科学探究、科学创造的过程。注意培养学生的安全意识和良好的实验习惯根据教学内容的需要，可适当布置作业，材料准备观察记录。布置课内外的探究活动作业前，要实验要求强调安全对学生课外探究活动过程要定期跟踪指导、检查、评定，必要时要求家长配合对优秀典型的作业进行适当的展示、交流树立榜样，鼓励开展科学探究活动对学生作业要及时检查评价记录，作为综合评价的依据。 ?教学有法，但无定法。“有法”是基本，“创新”是境界。倡导个性化教学，鼓励特色创新。积极探索不同类型的教学模式建构，如观察课、实验课、制作课、饲养、种植课、思维训练课、信息交流课等课型，加强对各种教学方式实施细节的总结和提炼，形成具有自己教学特色的课堂教学基本课型 4