张晶教学设计.doc

人教新版四年上Unit3 Lesson14 教学设计 友谊小学 张晶 教学内容：人教新版四年上Unit3 Lesson14. 教材分析： 教材地位与作用：本课选自人教新版Unit3 Lesson14,是本单元的第二课，本单元在本书中起到承上启下的作用，利用句型，教会孩子用英语认识世界，为下一单元的学习做铺垫。本单元是有关水果和蔬菜的内容，与学生的生活息息相关，符合学生兴趣的需求，课文图文并茂，难易度适中，适合四年级的学生年龄和心理特点。 教学目标：（1）知识与技能：通过训练，使学生掌握新单词和句型，培养学生的语言交际能力。（2）过程与方法：运用任务型教学法，完成听说读写技能训练，让学生在实践中感知，在合作中完成任务，感受成功的喜悦，增强自信心，提高语言的运用能力。（3）情感态度与价值观：在多种教学活动和交流中，使学生的口语能力得到提高，帮助学生树立自信心，激发并延续学生的兴趣。在授课过程中，体现德育教育，有爱心，积极地保护动物，为孩子的终身发展奠定基础。 重点和难点：本课的重点是是学生掌握句型，What`s this in English? Do you like watermelons? Let`s eat it. Good idea.能够运用自如，灵活运用，进一步培养学生的语感和口语能力。难点是学生在生活中能够学有所用，学以致用。 学情分析：四年级学生属于中年级，是低高年级的过度阶段，虽说已经学过了一年的英语，但是还不能掌握英语的学习方法和策略，并须依靠大量的强化训练，才能提高其语言的运用能力。且学生的注意力的持久性很差，必须依靠老师的充分调动他们各种感官参与到学习当中去，这些孩子活泼可爱，思维活跃，表现欲很强，教师要充分抓住孩子的这些特点，在课堂中，通过丰富多彩的教学活动激发学生的学习兴趣，培养学中用，用中学，学以致用。因此我运用任务性的教学法，在情景教学中，培养学生的综合语言运用能力。 教学方法及手段：我在本课的教学活动中，运用课件，水果实物，头饰等，来充分调动学生的多种感官共同参与到学习中，利用多种形式的大量朗读，强化语言的输入量，以保证在知识拓展中的语言输出。 教学流程： Step1. Talk show. 此环节，我利用学生展示的形式，两名学生谈论玩具，以生日为话题，展开对话，有生日歌，有模仿动物表演。以此来激发学生的学习欲望。 Step2. Leading in. 我利用一个芒果来引课，我会问学生：“ ” 利用实物引课，贴近学生的生活，调动学生的学习热情。 Step3. Practise. 运用四个水果图片和学生一起做对话训练，图片形象生动，颜色鲜艳，学生一定喜欢，既做了练习，又把各个小组区分了出来。 Step4. Guessing game. 我用课件出示了图片，用其他的物体遮住一部分，让同学们来猜物体。用小星来激励，课件制作卡通，有趣，激发学生的学习兴趣。 Step5. Introduce. 用课件出示一个西瓜，引出句子“Do you like it? Let`s eat it. Good idea.”，并做强化训练。是学生能够掌握基本句子，为下一步的朗读和知识拓展做铺垫。 Step6. Listen and read.　在课件中出示课文的图片，图文并茂，声像结合，并且做了大量的朗读训练，师生间的，生生间的，小组间的，男女间的，为知识拓展做铺垫。 Step7. Act out the new dialogue.　用课件打出知识拓展的范文和要求，让学生充分发挥自己的能力，编出新的对话，运用实物，在同学们面前进行展示，同学们进行评价。 Step8. Sing an English song.　这首歌是和本课相关的，即使学生的身心得到放松，又强化了知识点。 Step9. Summary.　我用传统的方法进行小结，言简意该。并且各个小组查星，进行本节课的评价。 Step10. Homework for today. 让学生把今天的对话展示给父母，使学生有一种成就感。然后是教师的结束语，对学生进行总体评价，进行情感教育。 板书设计： Lesson 14 ---What`s this in English ? ---It`s a watermelon.