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城台乡中心学校教学质量分析报告 （2010-2011）学年度第二学期 刚刚过去的一学期，我校在上级主管部门的正确领导下，在校领导班子和全体广大教师的通力配合和辛勤努力下，教学任务胜利完成，教学成绩有了较大幅度提高，但与优秀学校相比差距还很大。在此总结为的是力争取得更好的成绩，基于我校的现状，现就我校2010-2011 学年度第二学期教学质量做如下分析。 一、2010-2011学年度第二学期我校教学质量综合评定全县排名第9 。与上学期第17名相比，教学成绩上升幅度较大，符合我校正常教学规律。其中小学综合评定在全县排名第9。比上学期15名上升了6个名次。初中综合评定在全县排名第9。比上学期18名上升了11个名次。我校存在的最大问题，就是教学成绩不稳定，时好时坏，年级学科间成绩涨跌幅度过大，不确定因素多，要形成一个平稳的走势，任重道远，还须深刻分析，视成绩为压力，也为动力，清醒头脑，找出差距，稳中求发展。 二、学科优劣势及原因分析： 通过本次质量检测来看，小学成绩下滑幅度较大的课目主要是二年级语文，数学、三年级语文，六年级数学和小学部的英语，初中各科目都有不同程度的上升。九年级的语文、数学、生物，是造成成绩下降的主要原因，究其原因是由于我校这两年成绩较好，我们管理层存在自满心里，同时教师中也有这种心里，其次、我校地理老师由于有癫痫病长期请假而导致成绩失利。英语成绩是束缚我校成绩提升的最大障碍。剖析其原因，对英语教学的监控力度不够，指导不到位，加之个别英语教师方法不当，怕吃苦，奉献精神不强。导致失利。另外，还有初中语文一直处在全县下游，严重制约了我校教学成绩的提高。同时由于四个特岗女教师集中结婚、怀孕请假也对我校教学成绩有一定的影响。优势科目有初中数学、物理、政治、地理。但优势也不再明显，究其原因我们的教研活动也存在问题，值得我们重新思考。 三、今后的思路和采取的措施 1 、加强课改力度，提高课堂教学效果 一、加强教师培训力度。采取理论学习和观看教学光盘。二、提高课堂教学效果，采取学校领导推门听课、教师集体备课、写教学反思等方式。 2、加强教学常规管理。 一、加强教师教学纪律；严格执行“一个办法四个规定”。 二、培养学生学习兴趣；利用多媒体教学，多关心学生的生活。 3、构建和谐校园工作落实有待进一步加强。构建和谐校园是一项系统工程，教学方面存在的主要问题是部分老师不注重与学生沟通。教师要对学生做到晓之以理、动之以情，多表扬，少批评；多沟通，少指责。使学生心悦诚服地认识自己的问题，接受老师的批评和指导，这样教育才会收到事半功倍之效。特别是班主任更要注意这方面的问题， 4、自习辅导需要进一步加强。就自习辅导环节而言，必须在两个方面下功夫，一是切实落实学校的规定，保证辅导时间；二是加强自习管理，促进学生学习的积极性和主动性。辅导教师要树立谁辅导谁负责的思想，防止辅导时声音过大影响其他学生学习的现象，防止辅导老师虽在教室但对混乱的秩序不加管理的现象。要把自习辅导真正当作课堂的必要补充，当作提高成绩的必须手段。 5、加强领导，统一思想 强化了班子成员的管理，学校工作才能有序推进。有凝聚力的领导班级，才能带领全体教师逆水而上，因此在平时管理中，要求中层干部做到的校长先做到，要求教师做到的中层干部先做到。真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教学上，深入一线，深入教师，深入课堂，解决实际问题，集思广益，掌握第一手材料。齐心协力，为学校教学质量的提升出谋划策，做到决策有的放矢，增强教学指导的针对性和时效性。 6、把握好考核奖励这个杠杆，积极推进教学质量奖。增大教师的奖励力度，让优秀的教师脱颖而出。优先享受到职称待遇，使广大教师感受到收获的喜悦和职业的幸福感，增强个人教育功效感，从内心深处认同教师职业。 总之，成绩的提升根本因素在于管理，在于教师，我深信在教育局的正确领带下，在全体教师的不懈努力下，力争在新的学期取得更好的成绩。 城台乡中心学校教学质量分析报告 （2010-2011）学年度第二学期 2011.9