利用微机室提高教育教学质量宋丹丹.docVIP

在《计算机基础》教学中利用 微机室提高教学质量 (2012—2013学年度第一学期) 信息教学部 宋丹丹 2013年1月 在《计算机基础》教学中利用微机室提高教学质量 本学期，我担任2011网络班班《Photoshop应用基础》这门课程，《Photoshop应用基础》这门课程是计算机专业课程中的必修课程，Photoshop是作为图形图像处理领域的首选软件，Photoshop的强大功能和众多的优点不用多说。用Photoshop做一些漂亮的图片，或对照片进行简单的加工并不是Photoshop设计人员的最终目的。而作品的灵魂是要有创意，然而创意这东西并不是那么好学，所以对于学生而言,也是一门比较难学的课程.所以在课堂上除理论教学外，还需要在微机室让学生亲自动手去做和学会设计的核心，使学生能够将所学知识应用于实际的操作。我把本学期的课程教学主要分为三大方面: 上好每一节课，激发学生的学习热情, 学以致用，善于从生活中挖掘“例子”和根据教学需要调整教学内容，让学生掌握的知识更系统. 1．上好每一节课，激发学生的学习热情 我认为上好Photoshop课──图片欣赏课十分重要，它能够使学生对这门课有个整体的了解，同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的欣赏能力，增强学生学习的信心，为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。在上课时我为学生展示一些多种图像模式表现的色彩效果，让他们了解色彩在图像处理中的重要作用。滤镜是Photoshop的万花筒，可以在顷刻之间完成许多令人惊叹的效果。为了让学生感受到强大的滤镜功能，我把原图像和用滤镜处理的效果图片展示给学生，让他们进行比较，使他们初步体会滤镜这种图像特效工具的使用效果。为了增强学生的学习信心，我还向他们展示了别的学校学生的优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓宽了学生视野的同时也给学生带来一种亲切感，使他们相信自己完成Photoshop的学习后也能进行一些复杂的图像设计处理。 2．学以致用，善于从生活中挖掘“例子” 网上很多较好的的图片，结合这一实际情况，我就围绕如何用Photoshop更好的设计海报这一主题设计了不同主题的海报，让学生自主学习海报设计。我还安排了如何处理数码的教学，比如照片中的红眼现象，如何处理曝光不足的数码照片，调整偏色照片和制作自已或他人的艺术照这些教学内容。从实践过程来看，学生们觉得这些知识能帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习兴趣和学习热情。在学习网站、书本的帮助下，大多数的学生都能够独立完成学习任务，体验到自主学习带来的成就感。 3．根据教学需要调整教学内容，让学生掌握的知识更系统 根据我学习photoshop几年的经验，我将photoshop的教学分为三个教学单元：基础知识，工具的使用及综合实践。其中综合实践课又贯穿于每一教学单元中。“任务驱动的教学模式”以其能有效的调动起学生的积极性在信息技术课的教学中已得到了充分的肯定。作为教师的我们应该根据教学内容按排好这些任务的大小，顺序，使得任务之间是相互关联，循序渐进“螺旋式”上升过程，便于学生对所学知识有一个系统的了解和认识。 总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作。其中学到的东西固然不少，但不足之处也很多。在以后的教学中，我将不断总结经验，发扬优点，改正缺点，不断探索新的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。 　 　　　　　　　　　　　　　 2013年1月