长城说课PPT.ppt

教 材 教学重难点 学 情 教法学法 教学目 标 教学流程 返 回 板书设计 一、说教材 《长城》是本册第五组的第一篇课文，这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 二、说学情 四年级学生大都为11、12岁，，对于象征我们民族魂的万里长城，都有所耳闻。特别是城市孩子，一般都具有旅游经历，不少学生还有亲身游览长城的经历，因而对于长城已具有初步的了解。但对于长城本身所蕴涵的民族意义，还没有形成准确、完整的认知。 三、说教学目标 1．认知目标：学会本课8个生字，会写13个生字。正确读写生字词。正确流利有感情朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。　 　 2．技能目标：初步了解作者观察和表达方法　　 　 3．情感目标：了解长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感。 确定这样的教学目标，能使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。 四、说教学重难点 学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。这是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景来确定的，是本课的教学重点。作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。 五、说教学法 基于学情，所以在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，让学生通过不同方式的品读来感受长城的雄伟气势。另外也采用直观教学等方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。 六、说教学流程 （一）谈话导入，激发兴趣 教学应紧密联系生活。 （二）初读课文，整体感知 工具性与人文性同样重要。 （三）研读课文，把握重点 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的 阅读实践。课堂应该“还学与生”。 （四）回归小结，悬疑激趣