2010-2011学年计算机科学与技术专业实践教学环节质量分析报告.docVIP

2010-2011学年计算机科学与技术专业实践教学环节 质量分析报告 为搞好实践教学质量监控工作，进一步加大监测数据的统计与分析力度，以探究目前学部计算机科学与技术专业在实践教学中存在的主要问题和薄弱环节，为学部有效实施教学管理提供依据，及时改进教学工作，促进实践教学质量不断提高，现将2010-2011学年实践教学质量分析情况总结如下： 一、实习、实验安排情况 根据年度实践教学计划， 计算机科学与技术专业5个本科班级共开设实践类课程36门，基础性、验证性实验开出率为100%，综合性、设计性实验的开出比例较去年略有提高。 二、指导老师情况 在本年度所开设的实践类课程中，所涉及的指导教师共计20人，其中高级职称6人，中级职称12人，初级职称2人。博士3人，硕士12人，学士5人，来自5所以上的不同大学。平均年龄34岁。这与前两年相比教师队伍更显年轻化。主要存在两个方面的原因：1.计算机专业生源在减少；2.学院招聘了一批自有教师。为加快青年教师的培养，在这支年轻的队伍中间实行了导师制，以老带新，形成传、帮、带的良好传统，在学生评教中优良率为70%，这支年轻的队伍受到了学生的基本肯定。 指导教师基本情况分析 职称人数高级6中级12初级2学历人数博士3硕士12学士5 学生评教满意度调查情况 总人数优秀人数良好人数一般人数差课人数206851三、指导效果情况分析 为促进实践教学改革，在实验课、实习、实训、课程设计、毕业设计（论文）等教学环节进一步加强，完善实践教学体系，深化实践教学内容、方法和手段的改革，改革实验教学运行机制，大力推行开放式实验教学，加强实践教学教材和题库建设，强化实践师资队伍建设，建立健全实践教学监控体系，修订各实践教学环节的质量标准，完善配套措施。随着实践教学体系的完善和各项管理与监控机制的建立与运行，实践教学效果良好。 从教学态度上看，大部分教师能够认真履行教师职责。有些教师教学经验丰富、工作责任心较强，受到学生的???迎。如程式旭老师长期担任硬件课程，授课深入浅出、语言幽默，关爱学生，受到学生好评。又如官彬老师担任Java课程教学，将自己科研运用于教学，开发了电子作业防拷贝和作业提交系统，评教成绩逐年提高。 正是在这批优秀教师的辛勤努力下，2011年肖希同学获省级优秀毕业论文 四、存在的问题 1. 部分教师在板书随意，既不规范，缺乏层次性，又无重点和难点之分。多媒体的使用还存在误区，现代化教学手段使用不合理。为图省事，照搬教材，没有充分利用黑板、粉笔和其他教学媒体诸如实物教具、挂图等。拓展新知识、新进展不够，没有合理补充教材内容。教法死板，个人讲授较多，没有很好设计学生参与项目，师生互动不够，没有充分调动学生积极性，课堂气氛不活跃。 2. 个别教师懒散，形象不佳，课堂上讲授与教学无关的内容。坐着上课，不加板书。上课时表情过于严肃，对学生不亲切。课堂教学互动不够，一言堂现象严重，缺乏对学生创新精神、自学能力的培养。授课后不安排练习和训练，教师要么提前下课，离开课堂，要么让学生自由活动，学生无所事事等。 3.学生所交的实验报告、课程设计报告有雷同的现象。 4.实验设备仪器老化，影响实验进程。 五、改进措施 1.加强教学过程监控，通过教学信息员、教学秘书及时反馈教师的授课情况。 2.改善教学条件，加强实验室建设和维护，保证实验能够顺利开展。 3.进一步加强对学生的专业教育，使学生养成良好的学习习惯，形成科学的学习方法。 理工学部计算机科学与技术专业领导小组 2011-7-30