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小学英语课程纲要（五年级上册） 小学英语学科五年级 赵淑云 赵旻 高书香 郭琪 课程类型：基础型课程 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册 教学时间： 单元 课时 周 第一单元 6课时 2周 第二单元 6课时 2周 第三单元 6课时 2周 复习1 3课时 1周 第四单元 6课时 2周 第五单元 6课时 2周 第六单元 6课时 2周 复习2 3课时 1周 机动复习 6课时 2周 共计 48课时 16周 一． 课程目标 1. 能听，说，读，写92个单词以及13组句子和9个单词（包括教师，课程，食物，家务等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2. 能听，说，认读16个单词。 3. 能学会6个手工制作。 4. 能听懂，会唱8首歌曲。 5. 能听懂，会吟唱12首歌谣。 6. 能完成6个自我评价活动。 7. 能理解6个小幽默故事。 8. 能了解6项简单的中西方文化生活知识。 二．内容安排： 单元 题目 话题 课时安排 Unit 1 My new teachers Appearance 6 Unit 2 My days of the week Subjects ,weekend activities 6 Unit 3 What’s your favorite food ? Food and drinks 6 Recycle 1 3 Unit 4 What can you do ? Housework, Unit 5 My new room Roome , furniture 6 Unit 6 In a nature park Nature 6 Recycle 2 3 三．实施建议： (一) 面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础 教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不 同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。在教学中教 师应该注意: 　　 1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的 态度； 　　 2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空 间； 　　 3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、 读、写的综合语言技能； 　　 4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。 　（二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 　　 学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持 英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影 响学生的长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努 力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 　　 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积 极性； 　　 2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促 使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神； 　　 3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实 践的机会； 　　 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习 效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。 （三）倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力 　　 本《标准》以学生 “能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该 避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。 　　 教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际 的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合 作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 　　 在设计“任务型”教学活动时，教师应注意以下几点: 　　 1、活动要有明确的目的并具有可操作性； 　　 2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实； 　　 3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运 用能力； 　　 4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思 维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展； 　　 5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展 用英语解决实际问题的能力； 　　 6、活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。 　　 (四)加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础