连乘、连除、乘除混合运算教学设计.docVIP

连乘、连除、乘除混合运算 主备教师 课时编号： 备课时间： 教学内容： 教材第81页，连乘、连除、乘除混合运算 教学目标： 1、让学生学会连乘、连除、乘除混合的算式，掌握运算顺序，并能正确进行计算。 2、让学生通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法的计算。 教学重、难点： 掌握运算顺序，能正确地进行计算。 教学用具： 教学例图、卡片、头影仪 教学过程： 一、复习导入 1、师：我们学习过了乘法口诀表，下面我们来个互动，老师说上面的一句，你们说下面一句好吗？ 三八（） 五七（） 六九（） 四六（） 八八（） 四七（） 六七（） 六九（） 2、同桌两人，一人读题目，一人口算，再交换练习。 投影出示： 7×3得（） 6×4得（ ） 48÷6得（） 72÷8得（） 36÷4得（） 9×7得（） 6×8得（） 师：同学们已经记住了乘法口诀，还会利用口诀熟练的进行乘法口诀。大家想一想，我们学在加减法之后，学习了连加 连减和加减混合计算，那么在学习乘、除法之后，可以学习什么计算？（板书课题） 二、教授新课 1、头影仪显示：2×3×4 （1）指导读出算式 师：谁会读这个式子？来试一试 （2）探索计算 师：这个算式是怎样算的？ 学生小组讨论，再全班交流，集体订正。交流随学生的回答板书：2×3×4﹦24，最后，引导学生说说先算什么再算什么？并在头影仪用彩笔写出。 2、教学例题第2个算式 头影仪显示：36÷4×3 师：你们谁来读一读呢？ 指名试读，集体订正 师：你们想到怎样算了吗？同桌可以讨论一下试让学生说说先算什么，再算什么？有错集体订正 全班交流时板书：36÷4×3 在头影仪显示计算过程 3、教学“试一试” 显示：48÷6÷2﹦（） 8×3÷6﹦（） 指名读题，一位学生上前板演，其它人做在书上全班交流运算顺序，最后集体校对答案。 4、小结 师：我们做了四道题，每一道都是几步运算？是什么运算？你们知道这两步计算题应按怎样的顺序计算吗？ 三、巩固练习 1、“想想做做”第1题 学生交流，指名讲讲每组两题比较后发现了什么？ 2、“想想做做”第2、3题 学生独立完成在书上 指名说说自己的做法和答案，集体订正。 3、“想想做做”第4题 学生小组合作完成，比较哪一小组做的又快又好。 四、课堂作业 6×3÷9﹦ 2×4×9﹦ 32÷4×2﹦ 板书设计：