国外社会科中的历史教育.pdfVIP

□历史教育论坛 □ 国外社会 科 中的历史教育 ⊙赵亚夫 ⊙ 金 ,有很多社会科学家加入了该项研究 。这大 　　 一 、几个国家社会科发展概述 大推进了研究进程 ,提高了研究水平 。这些新 ( ) 一 美国 课程不仅对美国的综合课程产生了重大影响 , 19 16 年 ,美国初中学校正式开设社会课 , 而且对西欧学校的课程改造影响也很大 。 其宗旨是养成美国人的国家意识和公民意识 。 概括地说 ,美国的“新社会科”追求的主要 其课程 目标是“让学生理解社会生活的本质及 目标是 :第 1 ,为使基础教育适应社会科学的发 其原则 ,培养学生为了社会的进步 ,具备积极 展 ,采用更为科学的知识结构 ;在帮助学生 自 投身社会事业的知识和意志”。为此 ,在学习 主建构学习意义的同时 ,也特别重视理解 、运 指导中 ,强调针对学生直接的社会生活经验 , 用概念的价值和对一般法则的掌握 。第 2 ,重 以一般的社会知识为基础去组织学习“课题”, 视学生的主体性学习 ,广泛采用发现学习和探 并关注学生在“解决问题”的过程中 ,获得解决 究学习的指导方法 。第 3 ,从国际化和信息化 问题的经验和方法 。 社会的实际出发 , 否定同心圆扩大的构建方 在 20 世纪 30 年代进步主义教育思想的 式 ,并在小学低年级的教材中加入了国际化内 基础上形成的“课程改造运动”,对社会科也有 容 。第 4 ,改变传统的西欧中心主义 ,增加其他 着较大的影响 ,并出现了把社会科置于学校课 地区的学习内容 。第 5 ,积极吸收文化人类学 、 程核心地位的倾向。20 世纪 50 年代 , 以“人造 心理学及其他多学科的必威体育精装版研究成果 。第 6 , 卫星冲击”为契机开始的教育现代化运动 ,又 再次提出以人的本质和人性的培养作为社会 使社会科的研究更加多姿多彩 , 出现了许多各 科的核心 。第 7 ,受社会价值观多元化的影响 , 具特色的课程方案 。总的说来 ,美国社会科的 重视价值判断和决策意识的教育与培养 。 改革向来不拘于一种模式 。 但是 ,新社会科也有明显的不足 。第 1 ,重 到了20 世纪 60 年代 ,在教育内容现代化 视室外活动设计 ,忽视课堂教学 。第 2 ,重视认 的运动中 ,出现了“New Social St udies ”这个课 知方面的能力培养 , 忽视情感方面等道德培 程名称 。用 “New Social St udies ”代替“Social 养 。第 3 ,重视一部分智力优秀学生的发展 ,忽 St udies”既是一种教育思潮 , 也是一种课程开 视大多数学生的发展 。这些问题在 20 世纪 90 发方式 。例如 ,洛杉矶的教育改革 ,就将”New 年代后期 ,成为综合课程改革的重点 。 Social St udie